学生的认知发展与教育——基础篇3

发布时间：2025-09-01 热度：

21.皮亚杰认为儿童象征性机能出现于()。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

22.能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算，是()的特征。

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

23.维果斯基的心理发展观认为()。

A.心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程

B.心理发展是指高级心理机能的发展

C.心理发展是一个外化的过程

D.心理发展取决于一个人的成长经历

24.一名9岁的儿童，在没有成人的帮助时，能完成9岁半儿童的题目，而在有成人的帮助时，能完成11岁儿童的题目。这两种水平之间的差距是( )。

A.关键期B.最佳教育区

C.最近发展区D.敏感期

25.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童社会化发展的重要标志是( )。

A.客体永久性B.去自我中心

C.思维的可逆性 D.群集结构形成

26.皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得( )。

A.客体客观性 B.主体客观性

C.客体永恒性D.主体永恒性

27.幼年时代，一根竹竿、一条长凳就可以是一匹骏马。这时，个体认知发展到( )。

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

28.瑞士心理学家皮亚杰提出，具备初步逻辑思维的认知发展阶段是( )。

A.前运算阶段B.形式运算阶段

C.具体运算阶段 D.感知运动阶段

29.维果斯基强调教学在儿童发展中的()作用。

A.主要B.主体

C.中心D.主导

30.“上课提问时，难度适当”是指教学要符合学生的()。

A.期望B.最近发展区

C.思维发展D,心理需要

21.【答案】B。本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。儿童在前运算阶段(2～7岁)产生了象征性机能，开始摆脱对具体动作的依赖，可以凭借头脑中对事物的表征——表象与语言来进行思维。故正确答案为B。

22.【答案】D。本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。形式运算阶段的儿童的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。这种能力一直持续到成年时期。本阶段中个体推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的性质进行思维。他们以命题形式进行思维，并能发现命题之间的关系；能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能够做一定的概括。本阶段儿童的思维发展已经接近成人的水平。故正确答案为D。

23.【答案】A。本题考查维果斯基的心理发展观。维果斯基的心理发展观提出心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。故正确答案为A。

24.【答案】C。本题考查维果斯基的最近发展区理论。苏联心理学家维果斯基提出了最近发展区理论。他认为儿童的发展主要有两种水平：一种是儿童现已具备的发展水平，另一种是儿童借助他人的指导能够达到的较高水平。这两种水平之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。题干中，在“有人帮助”和“没人帮助”两种水平之间的差距即最近发展区。故正确答案为C。

25.【答案】B。本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。具体运算阶段的儿童具备了去自我中心性的特征。去自我中心是指儿童能设想他人所处的情境，能从他人的角度出发来观察和理解世界。去自我中心是儿童社会化发展的重要标志。故正确答案为B。

26.【答案】C。本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰认为，在感知运动阶段，儿童会获得客体永恒性，即知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得客体永恒性。故正确答案为C。

27.【答案】B。本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。前运算阶段的儿童开始运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物。这一阶段，儿童的主要游戏形式是以模仿和想象为主要特征的象征性游戏。例如，唐诗有云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”两小无猜的幼年时代，一根竹竿就是一匹骏马。故正确答案为B。

28.【答案】C。本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。与前运算阶段相比，具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算。也就是说，处于这一阶段的儿童已具备初步的逻辑思维能力，但是他们还不能离开具体事物的支持。故正确答案为C。

29.【答案】D。本题考查维果斯基关于教学与发展的关系的思想。根据最近发展区理论、维果斯基提出教学应当走在发展的前面。其包括两层含义：①教学在发展中起主导作用。它决定着儿童的智力发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。②教学创造着最近发展区。教学应适应学生的现有水平，但更重要的是要发挥教学对发展的主导作用。故正确答案为D。

30.【答案】B。本题考查维果斯基的最近发展区理论。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所能达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。题干中，“上课提间时，难度适当”体现的是教学要符合学生的最近发展区。故正确答案为B。