学生的认知发展与教育——基础篇2

发布时间：2025-09-01 热度：

11.席勒认为，每个儿童机体内都存在着一定量的精力，游戏则是生物机体内精力释放的最好形式。这种观点是游戏的()。

A.松弛说 B. 剩余精力说

C.种族复演说D.生活预备说

12.皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是()。

A.图式、同化、顺应、平衡B.图式、运算、同化、顺应

C.图式、同化、运算、成熟D.图式、成熟、同化、平衡

13.妈妈为小红和小乐榨了两杯同样容量的果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里。妈妈让小红先拿，小红说：“我要这杯多的。”小乐在旁边说：“其实两杯是一样多的。”根据两姐妹的回答，可以判断她们的认知发展分别处于( )。

A.感知运动阶段和前运算阶段

B. 前运算阶段和具体运算阶段

C.具体运算阶段和形式运算阶段

D.感知运动阶段和形式运算阶段

14.能够计算概率问题的学生处于认知发展的哪个阶段?( )

A.前运算阶段 B.感知运动阶段

C.形式运算阶段 D.具体运算阶段

15.关于苏联心理学家维果斯基的高级心理机能内化理论，下列说法错误的是( )。

A.高级心理机能以语言和符号为工具

B.高级心理机能是文化历史发展的结果

C. 高级心理机能为人和动物所共有

D.高级心理机能是各种活动和交往形式不断内化的结果

16.维果斯基在工具理论的基础上提出了()。

A.认知发展理论 B.全程发展理论

C.内化学说 D.最近发展区

17.下列不属于维果斯基发展理论的内容的是()。

A. 同化 B.内化

C. 最近发展区D. 支架式教学

18.维果斯基提出的最近发展区说明了儿童发展的()。

A.可能性 B.观摩性

C.目的性 D.可控制性

19.皮亚杰认为，( )是主体把新的刺激整合到原有图式中，使之丰富和扩大的过程。

A.同化B.平衡

C.顺应 D.调整

20.处于感知运动阶段的儿童的特征主要是()。

A.思维具有可逆性

B. 获得了守恒概念

C, 只限于对当前直接感知的环境施以动作

D.开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物

11.【答案】B。本题考查有关儿童游戏的理论。剩余精力说是西方古典游戏理论的一种流派，代表人物为席勒和斯宾塞。其主要观点是：游戏是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗，即游戏是剩余精力的发泄。故正确答案为B。

12.【答案】A。本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为认知发展涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。其中，图式是核心。故正确答案为A。

13.【答案】B。本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。守恒指物体不论其形态如何变化，其物质总量是恒定不变的。处于前运算阶段的儿童还未形成守恒概念，而处于具体运算阶段的儿童已获得守恒概念。由题干可知，小红还未形成守恒概念，因此其处于前运算阶段；而小乐已经能够解决守恒问题，因此其处于具体运算阶段。故正确答案为B。

14.【答案】C。本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。形式运算阶段(11～16岁)是儿童思维发展趋于成熟的阶段。本阶段的儿童已经具有抽象逻辑推理的能力，能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能对事物做一定的概括，思维以命题形式进行，思维发展水平已接近成人的水平。题干中，学生能够计算概率问题，这说明其具有逻辑判断和推理能力，具备较强的抽象逻辑思维，因此其处于形式运算阶段。故正确答案为C。

15.【答案】C。本题考查维果斯基的心理发展观。维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化—历史发展理论。维果斯基区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能；另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。高级心理机能的实质是以心理工具为中介，受到社会历史发展规律的制约。维果斯基提到的工具有两个层次：物质生产的工具和精神生产的工具(语言符号系统)。低级心理机能是人和动物共有的，而高级心理机能是人类所独有的。C 项表述错误。本题为选非题，故正确答案为C。

16.【答案】C。本题考查维果斯基的内化学说。内化是指个体将从社会环境中吸收的知识转化到心理结构中的过程。内化学说的基础是工具理论。在内化的过程中，语言发展中的自我中心言语起着至关重要的作用。故正确答案为C。

17.【答案】A。本题考查维果斯基的心理发展理论。维果斯基提出的心理发展理论主要包括文化—历史发展理论、心理发展观、教学与发展的关系、内化学说、支架式教学等。在教学和发展的关系上，维果斯基提出了三个重要的问题：①最近发展区思想；②教学应当走在发展的前面；③关于学习的最佳期限问题。而皮亚杰创立了“发生认识论”,认为心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。A 项不属于维果斯基的心理发展理论的内容。本题为选非题，故正确答案为A。

18.【答案】A。本题考查维果斯基的最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是现有发展水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的水平，即在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两种水平之间的差异，即儿童现有水平与可能达到的水平之间的差异，就是最近发展区。在最近发展区内促进儿童更快更好地发展，体现了儿童发展的可能性。故正确答案为A。

19.【答案】A。本题考查皮亚杰的认知发展理论。同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，即把环境因素纳人已有的图式中，使之成为自身的一部分，从而加强和丰富原有图式。故正确答案为A。

20.【答案】C。本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。感知运动阶段(0～2岁)的儿童主要通过探索感知觉和运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成一些低级的行为图式，以此来适应外部环境。选项中，“只限于对当前直接感知的环境施以动作”是处于感知运动阶段的儿童的特征。故正确答案为C。