德育模式——拓展篇1

发布时间：2025-06-03 热度：

单项选择题

24.强调青少年期的道德教育尤其要重视促进学生成熟的人际意识与社会行为发展的德育模式是( )。

A.权威主义模式 B.价值澄清模式

C.认知模式D.体谅模式

25.现代著名作家茅盾曾说：“模仿是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。”茅盾这句话与 ()的观点一致。

A.皮亚杰B.维果斯基

C.班杜拉 D.哈明

26.在价值观日益多元化且相互冲突的世界，缺少一套公认的道德原则或价值观可传播给学生，因此要利用一切有效途径和方法帮助青少年了解他们在选择时所依据的内心价值观。这反映的德育模式是()。

A.体谅模式B. 集体教育模式

C.社会学习模式D.价值澄清模式

27.强调儿童在德育发展中的自主性，重视儿童自我管理和自我发展的德育模式是( )。

A.认知模式B. 体谅模式

C.价值澄清模式 D.社会学习模式

28.教师以“表美”“道美”“风格美”作为教育的方式，这种德育方式属于( )。

A.欣赏型德育模式 B.对话德育模式

C.社会行动模式D.体谅模式

29.初一年级班主任经常让学生们观看道德小短剧，并让学生们回家后针对自己的日常行为进行反思，以此来改正自己错误的道德行为。班主任采用的德育模式是( )。

A.社会模仿模式B.认知模式

C.体谅模式D.价值澄清理论

30.赵老师在班风建设主题班会上向学生提问：“如果有的学生对别人不尊重、不礼貌，对我们班的班风将会产生哪些影响?”学生分成小组，围绕这一问题自由讨论、发言，并探讨出关于关心学生、形成相互关爱的班集体的做法。这一德育模式属于( )。

A.体谅模式 B.价值澄清模式

C.社会学习模式D.认知性道德发展模式

31.某班级开展“大爱无言，送最美抗洪战士”的主题班会，组织学生进行讨论。这体现的是德育的()。

A.价值澄清模式B.认知模式

C.体谅模式D.社会学习模式

32.某班主任利用班会时间组织学生对“公交车上要不要让座”这一问题进行探讨，让学生畅所欲言，并鼓励学生对所提观点进行辨析，引导学生选择符合道德原则的价值观念，塑造学生的价值观。这种德育模式属于()。

A.认知模式B.体谅模式

C.价值澄清模式D.社会学习模式

33.学者( ) 的 ()理论认为，冲突性的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。

A.皮亚杰道德发展B.皮亚杰 道德教育

C.科尔伯格道德发展D.科尔伯格道德教育

单项选择题

24.【答案】D。本题考查体谅模式。体谅模式的代表人物麦克费尔把青少年期称作“社会试验期”,强调在这一时期应当鼓励学生自由地试验各种不同角色和身份。“社会试验期”还意味着这是个体对人际和社会问题的反应由不成熟迈向成熟的过渡期，是个体学会关心的最佳期或关键期。所以，这一时期的道德教育尤其要重视促进学生成熟的人际意识和社会行为的发展。题干所述为体谅模式的观点。故正确答案为D。

25.【答案】C。本题考查德育模式与其代表人物的对应。班杜拉是社会模仿模式的代表人物，他所谓的建立在替代基础上的观察学习即通过观察模仿榜样的行为来培养自己的道德行为。题干中，现代著名作家茅盾的这句话与班杜拉的社会模仿模式观点一致。故正确答案为C。

26.【答案】D。本题考查价值澄清模式。价值澄清模式的代表人物有拉斯、哈明等，该理论认为人们在选择时都依据自己的价值观，但人们常常不清楚所持的价值观到底是什么。因此，要创造条件，利用一切有效途径和方法帮助青少年澄清他们选择时所依据的内心价值观。故正确答案为D。

27.【答案】A。本题考查德育模式。道德认知模式的代表人物皮亚杰认为，儿童的道德发展源于儿童主体和社会环境的积极的相互作用。他强调儿童在发展中的自主性，认为道德发展是儿童自己积极思维的产物，承认权威的影响只有通过儿童自己的道德思维和道德活动才能发生作用。因此，他特别强调儿童的自我管理和自我发展，充分发挥儿童的自主性、能动性，以促进儿童道德观念的发展和道德水平的提高。故正确答案为A。

28.【答案】A。本题考查德育模式。欣赏型德育模式操作的基本原理主要有两个方面：一是德育内容与过程的审美化处理；二是师生关系的审美化重建。其中，第二点的现实化形态可以表述为对教师的“师表美”和学生道德发展的“作品美”的追求和相互欣赏。“师表美”包括“表美”“道美”“风格美”(或“人格美”)。故正确答案为A。

29.【答案】A。本题考查德育模式。社会模仿模式的代表人物是班杜拉。社会模仿模式主张需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。因此，建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。题干中，班主任让学生通过观看道德小短剧，反思并改正自己错误的道德行为，这是通过观察他人行为来进行的体验学习，属于社会模仿模式。故正确答案为A。

30.【答案】A。本题考查德育模式。体谅模式强调把道德情感置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在增强学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。题干中，教师引导学生探讨出关于关心学生、形成相互关爱的班集体的做法，属于体谅模式。故正确答案为A。

31.【答案】D。本题考查德育模式。社会学习模式认为，人类不必事事亲身体验强化，而只需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。题干中的“最美抗洪战士”是学生要学习的榜样行为，体现的是社会学习模式。故正确答案为D。

32.【答案】C。本题考查德育模式。价值澄清模式的代表人物是拉斯、哈明。其主要主张是着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择。题干中，老师组织学生对“公交车上要不要让座”进行探讨、辨析，引导学生选择符合道德原则的价值观念，进而塑造学生的价值观，这属于价值澄清模式。故正确答案为C。

33.【答案】C。本题考查认知模式的观点。认知模式的代表人物为皮亚杰和科尔伯格。科尔伯格认为，带有冲突性的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。儿童通过对假设性道德两难问题的讨论，能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，拒斥低于自己道德阶段的同伴的道德推理，因此，围绕“道德两难问题”的小组讨论是促进学生道德发展的一种有效手段。故正确答案为C。