学习动机——基础篇1

发布时间：2025-09-17 热度：

单项选择题

1.学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是( )。

A.学习需要B.学习兴趣

C.学习目的D.学习理想

2.个体内心的学习愿望和需求是学习动力中的()。

A.推力 B.拉力

C.压力D.阻力

3.老师在批评调皮、不好好学习的学生时常说：“你又不是为你的父母学习的。”这是为了激发学生的()。

A.自我意识B.学习需要

C.学习目的D.学习动机

4.个体对学习活动所要达到目标的主观估计是()。

A.学习需要B.学习动机

C.学习迁移D.学习期待

5.数学课上，李老师在教“分数的基本性质”时，让学生在一个蛋糕模型上分别拿走1/4、2/8、4/16,结果发现它们其实是一样多的，学生对此产生浓厚的兴趣，想知道为什么。这说明学习动机对学习有()。

A.引发作用B.定向作用

C.维持作用 D.调节作用

6.在学习动机的支配下，学生会专心聆听教师讲课，积极参与课堂讨论，主动到图书馆查阅资料，或者完成家庭作业；而在娱乐动机的支配下，个人可能会上网玩游戏，去商店购买影碟，或者去电影院看电影。由此可以判断动机具有()。

A.激活功能B.定向功能

C.维持功能 D.强化功能

7.即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引发他们强烈的听课动机。这体现了()。

A.内驱力的作用B.诱因的作用

C.需求的作用D.强化的作用

8.小明为了获得相关知识，在图书馆连续学习了7个月。这体现了学习动机的( )。

A.激发功能B.外部功能

C.指引功能D.维持功能

9.小华的表哥是个“电脑通”,有一次小华很崇拜地问表哥：“你怎么什么都懂?”表哥轻描淡写地说：“当你急着玩电脑的时候，自然而然就会了。”这体现了学习动机的( )。

A.引发作用 B.定向作用

C.维持作用 D.调节作用

10.按照耶克斯—多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明( )。

A.任务难度B.任务参与

C.被试年龄D.被试性别

单项选择题

1.【答案】B。本题考查学习动机。学习动机是指引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。学习动机有两个基本成分：学习需要和学习期待。其中，学习需要包括学习兴趣、爱好和学习信念等。学习兴趣是一个人倾向于认识、研究从而获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量，是学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分。故正确答案为B。

2.【答案】A。本题考查学习动机的内涵。学习的动力因素虽然多种多样，但比较常见的有三种，即推力、拉力和压力。其中，推力是发自个体内心的学习愿望和需求，它可以通过学生对学习的必要性的认识、对学习的求知欲、对未来的理想等产生。故正确答案为A。

3.【答案】D。本题考查学习动机。学习动机是指引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。题干中，老师这样说是为了激发学生的学习动机。故正确答案为D。

4.【答案】D。本题考查学习动机的结构。学习动机有两个基本成分：学习需要和学习期待。两者相互作用形成学习的动机系统。其中，学习期待是指个体对学习活动所要达到目标的主观估计。故正确答案为D。

5.【答案】A。本题考查学习动机的作用。引发作用是指当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学习内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦急、渴求等心理体验，并激发起一定的学习行为。题干中，学生通过课堂活动对学习产生了浓厚的兴趣，产生了探索的欲望，说明学习动机对学习有引发作用。故正确答案为A。

6.【答案】B。本题考查学习动机的功能。定向功能是指学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学习。题干中，在学习动机的支配下，学生会专心聆听教师讲课，积极参与课堂讨论，主动到图书馆查阅资料，或者完成家庭作业；而在娱乐动机的支配下，个人可能会上网玩游戏，去商店购买影碟，或者去电影院看电影。这体现的是动机将行为指向一定的对象或目标。故正确答案为B。7.【答案】B。本题考查学习动机的结构。动机是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量。“需要”转为“动机”,除了必须有一定的强度，还要有适当的客观条件，即诱因。“需要”是内在条件，动机是在需要的基础上产生的，与需要联系紧密，但它又不同于需要。只有当需要达到一定程度，才能成为推动或阻止某种活动的内部动力。“诱因”是外在条件，是能够引起个体动机并满足个体需要的外在刺激。题干中，“学生不具有较强的求知欲”,因此内在求知欲不足，“精彩的教学”对于学生来讲属于外在的刺激，即诱因。故正确答案为B。

8.【答案】D。本题考查学习动机的功能。维持功能是指，完成某项具体学习任务所需要的时间与对该项任务的动机水平呈正相关，由此可见，学习动机水平高的学生，能在长时间的学习活动中保持认真的态度和坚持把学习任务顺利完成的毅力，而学习动机水平低的学生则缺乏学习行为的稳定性和持久性。题干中，“小明为了获得相关知识，在图书馆连续学习了7个月”,这体现了学习动机的维持功能。故正确答案为D。

9.【答案】A。本题考查学习动机的作用。引发作用是指当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学习内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦急、渴求等心理体验，并激发起一定的学习行为。题干中，“当你急着玩电脑的时候，自然而然就会了”,说明想玩电脑的动机最终激起了去玩电脑的行为，这体现了引发作用。故正确答案为A。

10.【答案】A。本题考查耶克斯一多德森定律。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。因此，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明任务难度。故正确答案为A。