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发布时间：2025-08-26 热度：
15.小王在背语文课文时，背了几个小时依旧没记住，他说“我要学习解放军叔叔”,从而有力量和信心继续背课文，直到成功。这是自我防御机制中的( )。
A.升华 B.过度代偿
C.投射D.认同
16.小明去买东西，人家多找了10元钱，他一直犹豫是否要还回去，又想如果是别人也许不会还。这属于自我防御机制中的()。
A.压抑B.转换
C.投射D.文饰
17.某学生考试不及格就说是教师评分不公平或题出得太偏。该学生的心理防御方式是( )。
A.文饰B.否认
C.转移D.反向形成
18.根据积极适应挫折的方法和技术，“失之东隅，收之桑榆”属于()。
A.合理宣泄 B.幽默
C.升华 D.补偿
19.人们常常在达不到目标之时，说自己本来就没想达到这个目标。这是一种( )。
A.酸葡萄心理B.甜柠檬心理
C.援例心理D.推诿心理
20.步入青春期的少男少女们有一段时间将内心的思慕以对抗、敌意的形式表现出来。这种现象反映的自我防御机制是()。
A.否认B.合理化
C.补偿 D.反向形成
21.外表并不吸引人的大学生尽力扩充自己的知识，取得优异成绩，以获得其在外部特征上所不能得到的别人的赞赏。这是哪种心理防御机制的表现?( )
A.投射B.否认
C.升华D.补偿
22.“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现?( )
A.升华B.退化
C.合理化D.投射
23.儿童闯祸后用双手蒙住眼睛，这种心理防御机制属于( )。
A.否认B.文饰
C.补偿D,投射
24.“找借口”“酸葡萄心理”“甜柠檬心理”都是消极的挫折防卫方式，起着自我欺骗和自我麻醉的作用。这种反应是()。
A.补偿B,文饰
C.退行D.压抑
25.班级里的努力型学生很少和叛逆型学生交朋友，这体现的学习态度功能是( )。
A.调节功能B.价值表现功能
C.适应功能D.过滤功能
15.【答案】D。本题考查自我防御机制。认同指无意识中取他人(一般是自己敬爱和尊崇的人)之长归为己有，作为自己行为的一部分去表达，借以排解焦虑与获得适应的一种防御手段。题干中，小王在背了几个小时的课文都没有记住时，将自己与解放军叔叔的形象相靠拢，进而有力量继续背课文，属于自我防御机制中的认同。故正确答案为D。
16.【答案】C。本题考查自我防御机制。投射是指自我将不能接受的冲动、欲望或观念归因(投射)于客观或别人，如“以小人之心，度君子之腹”。题干中，小明不愿意归还多找的钱，并推测别人在这种情况下也不愿意归还，这属于自我防御机制中的投射。故正确答案为C。
17.【答案】A。本题考查自我防御机制。文饰作用又称合理化，指无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由为其难以接受的情感、行为或动机辩护，以使其可以接受。题干中，该学生的这种做法是为考试不及格这件事找一个理由(教师评分不公平或题出得太偏),属于文饰的表现。故正确答案为A。
18.【答案】D。本题考查自我防御机制。补偿是指个体因身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷，以弥补失败造成的自卑感。补偿分为消极性补偿和积极性补偿。题干中，“失之东隅，收之桑榆”属于积极性补偿。故正确答案为D。
19.【答案】A。本题考查自我防御机制。“酸葡萄心理”即把得不到的东西说成不好的。题干中，人们在达不到目标的时候说自己本来就没想达到这个目标，这是一种“酸葡萄心理”。故正确答案为A。
20.【答案】D。本题考查自我防御机制。反向形成是指对内心的一种难以接受的观念或情感以相反的态度与行为表现出来。题干中，少男少女有一段时间将内心的思慕以外在的对抗、敌意的形式表现出来，这反映的是反向形成。故正确答案为D。
21.【答案】D。本题考查自我防御机制。补偿是指个体因身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷，以弥补失败造成的自卑感。题干中，外表并不吸引人的大学生尽力扩充自己的知识，取得优异成绩，以获得其在外部特征上所不能得到的别人的赞赏，这是补偿的表现。故正确答案为D。
22.【答案】A。本题考查自我防御机制。升华是指把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。题干中，“化悲痛为力量”体现了把悲痛的情感转变为人们所赞许的活动，属于升华。故正确答案为A。
23.【答案】A。本题考查自我防御机制。否认是指对引起焦虑、痛苦的事件加以否认，假装它根本没有发生，以此来获取心理上暂时的安慰。否认是一种比较简单的防御机制，具有儿童心理的特点。题干中，儿童用蒙眼的方式对自己闯的祸加以否认，假装它从未发生，这属于否认的心理防御机制。故正确答案为A。
24.【答案】B。本题考查心理防御机制。合理化又称文饰作用，指无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护，以使其可以接受。合理化有三种表现：一是“酸葡萄心理”,即把得不到的东西说成不好的；二是“甜柠檬心理”,即当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的；三是“推诿”,即把自己的过失归咎于自身以外的原因，以推卸责任、减轻内疚。题干中，“找借口”“酸葡萄心理”“甜柠檬心理”均是掩盖其错误或失败以保持内心的安宁的表现，属于文饰。故正确答案为B。
25.【答案】B。本题考查学习态度的功能。态度的价值表现功能是指在很多情况下，态度常表现为一个人的主要价值观和自我概念。题干中，努力型学生的价值观与叛逆型学生的有所不同，他们通过不与叛逆型学生交朋友的方式表达自己的价值观念。故正确答案为B。
