教学理论——拓展篇2

发布时间：2025-03-26 热度：

多项选择题

35.下列关于形式教育论和实质教育论的说法，正确的有( )。

A.形式教育论主张发展学生的智力

B.实质教育论主张教授古典学科，重视学科和教材的实用性

C. 形式教育论主张学校应开设地理、数学、物理、商业、法律等学科

D.实质教育论具有明显的功利主义性质，忽视了发展智力

36.当代社会正从工业社会向信息社会转型，当代教育正从专才教育向通识教育转变。从重心转移的角度看，下列关于当代教学观的变革趋势的概述，正确的有( )。

A.从重视知识传授向重视能力培养转变

B.从重视结果向重视过程转变

C.从重视学法向重视教法转变

D.从重视发展向重视认知转变

37.下列人物与其提出的教学阶段匹配不正确的是( )。

A.杜威——预备、提示、联想、系统、方法

B.昆体良——模仿、理论、练习

C.荀子——学、思、行

D.夸美纽斯——自然、模仿、偏差、纠正

判断题

38.从狭义上讲，教学是指教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动。( )

39.实质教育论提倡能力本位，注重学习迁移。()

40.智育只能通过课堂教学活动实现。()

41.教学由教与学两方面组成，因此，教学包括学生在教学之外独立进行的自学。( )

多项选择题

35.【答案】AD。本题考查形式教育与实质教育。形式教育论以官能心理学为基础，主张学校应开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等形式学科。这种主张看到了发展学生智力的重要性和学科智力训练的作用，但片面强调古典学科，忽视了学科和教材的实用性。实质教育论正好相反，主张学校应开设现代语、历史、地理、应用数学、物理、天文、化学、商业、法律等具有实用意义的所谓实质学科，因为学校只有向学生传授实用的知识才能为他们以后从事某种职业做好准备，至于发展智力则是无关紧要的。故正确答案为AD。

36.【答案】AB。本题考查当代教学观念发展的六大趋势。当代教学观的变革趋势有以下几点：①从重视教师向重视学生转变；②从重视知识传授向重视能力培养转变；③从重视教法向重视学法转变；④从重视认知向重视发展转变；⑤从重视结果向重视过程转变；⑥从重视继承向重视创新转变。故正确答案为AB。

37.【答案】AC。本题考查教学理论的形成与发展。历史上关于教学阶段的理论如下：①孔子：学、思、行。②《礼记·中庸》:博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。③昆体良：模仿、理论、练习。④夸美纽斯：自然、模仿、偏差、纠正。⑤赫尔巴特：明了(清楚)联想(联合)、系统、方法。⑥席勒：预备、提示、联想、系统、方法。⑦杜威：困难、问题、假设、验证、结论。A、C两项表述错误。本题为选非题，故正确答案为AC。

判断题

38.【答案】错误。本题考查教学的概念。从广义上讲，教学是指教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动；从狭义上讲，教学特指在学校中教师指引学生的教学活动。故表述错误。

39.【答案】错误。本题考查形式教育与实质教育。实质教育论者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。实质教育强调知识本位，容易走进应试教育的误区。形式教育论者认为，教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展。形式教育论注重学习迁移，它是一种早期的学习迁移理论，认为通过一定的训练，使心灵的官能或某种官能得到发展，就能转移到其他学习上去。因此，提倡能力本位的是形式教育而非实质教育。故表述错误。

40.【答案】错误。本题考查教学与智育。课堂教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，智育也需要通过课外活动等途径来全面实现。故表述错误。

41.【答案】错误。本题考查教学的概念。教学是教师的教和学生的学组成的一种双边活动，其本质为一种认识活动，即教师教学生认识客观世界的活动。所以学生的学不是自学，而是在教师的引导下进行的学习。故表述错误。