说课 | 小学信息技术《有条不紊理文件》说课稿

发布时间：2023-05-11 热度：

 

小学信息技术《有条不紊理文件》说课稿

 

尊敬的各位考官，大家好，我是今天的××号考生，我今天说课的题目是《有条不紊理文件》。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。

 

一、说教材

首先我来谈谈我对教材的理解，本节课是选自于电子工业出版社，小学信息技术第3册第1单元第3课的内容《有条不紊理文件》。在本节课之前学生已经学习了如何分门别类的创建文件夹，本节课主要带领学生学习的是如何将不同类型的文件存放到这些不同的文件夹当中，所以说本节课在知识点上有着一个承上启下的衔接作用。

 

二、说学情

根据我对教材的分析，接下来谈谈我对学情的把握。本节课所面对的教学对象是小学生，小学生尚未形成自主学习的能力，而且认知水平和逻辑思维能力都较差。基于此我本节课更加注重在知识的讲授上是对学生的引导。

 

三、说教学目标

根据我对教材的分析和学情的把握，我确定本节课的教学三维目标为如下三点：

1.知识与技能：学生能够说出复制文件和移动文件的基本操作步骤。

2.过程与方法：通过自主探究和小组讨论，提高合作探究学习能力。

3.情感态度与价值观：学会将信息技术应用于生活，提高学习信息技术的兴趣。

 

四、说教学重难点

根据我教学目标的确立，我确定本节课的教学重难点为如下两点：

1.教学重点：复制文件、移动文件。

2.教学难点：复制文件和移动文件的不同之处。

 

五、说教学方法

根据我教学目标和教学重难点的确立，我本节课将采用的教学方法有如下几个：讲授法、自主探究法和小组讨论法。

 

六、说教学过程

（一）创设情境，导入新课

根据以上几部分的分析，接下来我将重点谈谈我的教学过程。

首先是新课导入环节，我将采用温故知新的导入方式。首先我会带领学生回顾之前学习过的分门别类创建不同文件夹的作用，在后顾之后我会提问学生：如何能分门别类的将不同的文件整理到创建好的文件夹当中呢？学生通过我旁出的问题会产生思考并热烈讨论。此时我顺势导入新课《有条不紊理文件》。

通过回顾旧知识联系新知，吸引学生学习兴趣，引发学生讨论思考，有助于新课引入。

 

（二）任务驱动，讲授新知

接下来说说我的新课讲授环节：

首先我将带领学生学习任务一：复制文件

第一步操作是要排列文件，排列文件的操作非常简单，我会放手引导学生亲自动手去操作，根据之前学习过的文件类型对文件进行排序；第二步的操作是选定文件，我会通过我操作示范，学生观察模仿操作的形式完成教学，必须向学生强调的一点是：要选定多个连续的文件必须要用到Shift键；接下来的操作步骤是复制文件、打开目标文件夹、粘贴文件，这三部分的操作完成后就将完成我们整个的文件复制的操作了，对于这三部分的操作也是相对简单的，我会通过小组合作探究的形式予以呈现，引导学生按照我们事先分好的信息技术学习小组完成这几部分的操作，在学生完成后我会再次向学生强调补充我们的复制、粘贴操作都是有两种操作方法的。

在具体的任务教学中，通过自主探究活动的设置，能够让学生结合自身已有知识经验，进行思考探究，在过程中学会自主学习。通过教师的展示、讲授，能够让学生充分理解在计算机中复制文件的：复制和粘贴操作，感受操作的功能。

接下来我将带领学生继续学习任务二：移动文件

移动文件的第一步操作也是要先选定文件，这一部分的知识我必须再次通过我来示范学生观察模仿操作的形式予以呈现，学生完成后对比我的操作，看是否与我完成的操作效果正确一致，同样要向学生强调清楚：选定多个不连续文件时要用到的一个键是Ctrl键，通过我的示范操作，学生可以很好的看到如何选定多个不连续的文件；接下来的操作分别是剪切文件、打开目标文件夹、粘贴文件，对于这几个简单、单一的知识我可以放手引导学生按照事先分好的信息技术学习小组进行小组合作探究学习，完成操作，学生完成后，我要向学生讲解强调并区分“向上键”和“后退键的区别”分别是：返回刚才浏览的文件夹和退回上一级目录，还要对“复制文件”“剪切文件”的区别之处做区别强调分别是：将原文件复制相同的一份和将原文件移动到新的位置；这样可以帮助学生突破难点。

这样观察模仿操作和设置小组活动，可以让学生在探究学习的过程中充分参与到课堂中来，简单的操作步骤可以放手让学生去独立完成一方面能提高学生的学习兴趣，也能更好地锻炼学生的动手能力。

 

（三）巩固提升

接下来我来说说我的巩固提高环节，在这一环节中我会布置操作任务：小组为单位，结合本节课所学相对的去完成“做一做”当中的习题。学生回顾所学当堂进行操作，完成后并在课堂进行展示分享，我会与其他学生一起进行评价总结。

做一做中的习题可以作为课堂的巩固提高，可用于对课上的知识进行加深巩固，同时还可以将课上知识实际应用，达到学以致用的目的。

 

（四）小结作业

课程最后，我打算采用师生共同总结的方式，可以重新帮助学生梳理本节课学习的重难点知识。

课程的结束不代表学习结束，因此在作业的布置上我将布置一些行之有效的作业形式：回家后将本节课所学的知识与我们的父母分享一下；并阅读知识库中的内容，结合本节课所学完成知识库中涉及的操作。

行之有效的课后作业可以达到课堂延伸的效果。

 

七、说板书设计

最后我来说说我的板书设计，我的板书本着简洁、直观、清晰的原则，采用了一个提纲式的板书，可以帮助学生梳理、明确本节课所学的重难点知识，这就是我的板书设计。

以上就是我说课的全部内容了，谢谢各位考官的聆听，我的说课到此结束！