说课 | 高中心理健康《老师，为我们成长导航》

发布时间：2023-05-11 热度：

 

高中心理健康《老师，为我们成长导航》说课稿

 

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

 

我说课的题目是《老师，为我们成长导航》。根据指导纲要，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

 

一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我先谈一谈对教材的理解。

《老师，为我们成长导航》是关于师生关系的教学内容。本课由心灵故事、心理辅导、成长工作坊、青春圆舞曲、方法指南和拓展训练营、我的感悟与收获七部分组成。心灵故事通过讲述一个高中生的故事引入课题——师生关系；心理辅导中进行了深入思考，三种需要改进的师生关系；成长工作坊中包括两个活动，“你说，我说”和“坦诚交流会”反思自己与老师的交往情况、遇到的问题，探讨与老师和谐相处的方法；青春圆舞曲通过测试了解自己与老师的交往情况，认识到应该改善的地方；方法指南介绍了师生交往小贴士；拓展训练营引导学生把不喜欢的老师当做刚认识的人，试着放下成见；我的感悟与收获帮助对本节课的感想进行总结。

 

二、说学情

要想上好一堂心理健康课，不仅要深入分析、研究教材，还要对授课对象有深入的把握。高中一年级的学生正处于青春期，自我意识再次觉醒，处于这个阶段的学生认为自己已经长大成人，不再受任何外界的束缚，对于老师的管教，难免会产生冲突和矛盾。虽然高中生有一定的成长，但他们的思维方式还不太成熟，很容易偏激，会因为喜欢一个老师而喜欢一门学科，同样会因为不喜欢一个老师而放弃该学科的学习。导致学习成绩不理想。

本堂课针对此设计课程，帮助引导学生通过活动反思自己与老师的交往情况，共同探讨师生友好相处的重要性及和谐相处的方法，主动增进与老师的感情，体会和谐人际关系带来的快乐。

 

三、说教学目标

新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【心理目标】

了解师生关系存在矛盾与冲突的原因，认识师生关系的重要性。

认同教师职业的价值，主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师，愿意与教师积极交往沟通，体会和谐人际关系带来的快乐。

【能力与方法目标】

掌握与老师交流沟通的方法，能正确处理师生关系中的矛盾冲突。

 

四、说教学重难点

在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

【重点】

认识到师生关系的重要性，掌握与教师交往的方法，正确处理与教师的矛盾冲突。

【难点】

培养学生换位思考的能力，主动构建和谐师生关系。

 

五、说教学方法

托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课，我主要采取的教学方法有谈话法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

 

六、说教学过程

接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

 

环节一：视频导入——你说，我说

我会向大家介绍一个师生关系的案例——高中生与老师之间的故事，让大家谈一谈自己对师生关系的看法，让学生畅所欲言，激发思维，积极参与，引出主题。

【设计意图】设置该活动的目的是为了活跃气氛，引出主题，让学生进入到本次课程的主题中来。该活动从接近学生生活的案例入手，吸引学生注意，让学生产生共鸣。同时，我设置的思考问题活跃了课堂气氛，引出了本节课的主题。

 

环节二：主题活动

（1）主题活动一：坦诚交流会

进入主题活动之后，我会请大家8人一组，匿名写下与老师相处时遇到的问题或困惑以及自己的处理方式。之后放入箱子，然后每位组员老师随意抽出一张念出来，其他同学发表自己对此的看法。最后学生抒发心中感受，并得出结论：在与老师产生小冲突、小矛盾时，不要直接与老师发生正面冲撞，可以在课后与老师心平气和地沟通，如果是我们自己的问题，应勇敢承认错误，并及时改正。

【设计意图】通过交流讨论的方式让学生反思与老师之间的小问题或困惑，并探讨与老师和谐相处的方法。该活动能帮助学生对与老师的关系产生新的认识，有意识地主动增进与老师的感情，体谅老师，与老师和谐相处。

（2）主题活动二：了解你与老师的交往情况

紧接着，我会带领大家做一个小测试，了解与老师的交往情况。然后请学生思考哪些行为是积极的，哪些有待改善。最终同学们意识到自己在与教师的相处过程中也存在一些不妥之处，并积极主动做出改善，主动增进与教师的感情，与教师和谐相处。

【设计意图】通过测试帮助学生认识到自己在与教师交往过程中做的好的地方和需要改进的地方。该活动能够引导学生的自我反思，使其意识到自己在师生交往中起到的作用，改变自己是改善不良师生关系的良方。

 

环节三：总结升华

最后通过学生总结感悟，以达到课程总结的目的。

 

七、说板书设计

我的板书设计以直观、简洁为原则，以下就是我的板书设计。