如何辨析动机冲突的四种形式

发布时间：2020-10-25 热度：

班杜拉的社会学习理论也叫认知--行为主义模式，他的理论主要分为三个方面。第一、交互决定论;第二、观察学习;第三、强化的分类。

一、交互决定论。他认为个人、环境以及行为三者之间是相互作用的，一个因素的改变将会引起另外两个因素的改变。这个理论大家有所了解即可，在考试中很少考查到。

二、观察学习。观察学习是一个高频考点，需要大家掌握。观察学习，也叫作替代性学习，指的是通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。比如，在他所做的实验中，儿童并没有像实验中的孩子一样去打玩偶，却可以根据自己观察到的行为作出打或者不打玩偶的行为，这就是一种观察学习。他把观察学习分成了三种类型，这也是需要各位同学去掌握的一个知识点。一般考查的方式是例子反选。

第一、直接的观察学习，也就是简单模仿。比如，你看到妈妈把一个香蕉皮扔进了垃圾桶，你看到了香蕉皮以后也扔进了垃圾桶。比如过马路，你看到别人过，你也过。

第二、抽象性的观察学习，这个观察学习比直接性的观察学习高级，学习的是行为规则或者原理，是在脑中经过思考形成的，并不是简单的模仿。还是过马路的例子，抽象的观察学习，不是别人过，你也过，而是你学到了一个规则，即“红灯停、绿灯行”。

第三、创造性的观察学习，指的是对观察到的行为的新的组合，从而形成全新的行为方式，强调新颖、别致。比如，小明看到小红给老人让座被老人表扬、看到小张打扫卫生被老师表扬，于是自己也学会了要做一个爱讲卫生、尊老爱幼的人。观察学习的过程：四个步骤，一般是以多选题的形式考查大家，需要大家对四个步骤进行识记。注意、保持、复制、动机。这四个步骤比较简单，所以，我简单用一个例子帮大家串一下。小明在过马路时，看到一个小姐姐扶老奶奶过马路---注意;把看到的场景记在了自己的脑袋中---保持;在过下一个路口时，看到一个老奶奶，也扶着老奶奶过了马路---复制;最后，老奶奶给了小明一颗糖作为奖励---动机。

三、强化的分类。之前我们学习的内容中，斯金纳对强化进行过分类，分为正强化、负强化。班杜拉也对强化进行分类，分为直接的、替代的和自我强化。这里是班杜拉的理论中的高频考点，一般以单选、多选、判断的形式考查。第一、直接强化，指的是观察者因表现出观察行为而受到强化;比如，小明上课认真听讲被老师表扬了。第二、替代性强化，指的是观察者因为看到榜样的行为被强化而受到强化;比如，小红看到小明上课认真听讲被老师表扬了，于是自己也做出了认真听讲的行为。第三、自我强化，人观察自己的行为，并且根据自己的标准来进行判断，由此来强化或者处罚自己。比如，我给自己定了一个目标，考上教师，奖励自己一顿大餐，如果没有考上，则惩罚自己不许吃晚饭。

 

 

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