个性心理特征——人格拓展篇3

发布时间：2025-08-18 热度：

多项选择题

107.下列关于投射测验的说法，正确的是()。

A.投射测验使用非结构任务，允许被试有多样的不受限制的反应

B.投射测验的测量目标具有隐蔽性

C.相对于总体评估，投射测验更关注于单个特质的测量

D.投射测验的原理复杂，测验结果不易解释

108.下列词汇描写的是人在性格方面的心理特质的有()。

A.活泼B.自信

C.坚强D,勤奋

109.下列关于气质的说法，正确的有()。

A.气质没有好坏之分

B.气质由血型决定

C.气质影响个体的职业选择

D.教师应该依据学生气质差异进行教育

110.学习活动中良好的性格特征表现为()。

A.努力奋斗 B.实事求是

C.独立意识D.创造精神

111.下列对待不同气质类型的学生的做法中，正确的有( )。

A.对气质类型偏于胆汁质的学生，要鼓励其大胆尝试

B.对气质类型偏于多血质的学生，要培养他们扎实专注的品质

C.对气质类型偏于黏液质的学生，要培养他们控制情绪的能力

D.对气质类型偏于抑郁质的学生，不盲目在公开场合对其进行严厉的批评指责

112.下列关于小学生自我评价的发展的陈述，正确的有()。

A.从顺从他人的评价到有独立的见解

B.从评价较为稳定到评价较为不稳定

C.从比较笼统的评价到能够对多方面的优缺点进行评价

D.从评价外部特征到具有评价内心品质的初步倾向

判断题

113.人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。()

114.表面特质处于人格结构的表层，是通过观察就可以发现的一个人内部行为的特点。()

115.社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有相似性。()

116.冷酷无情、损人利己、傲慢属于性格。()

117.性格不会决定学习是否发生，也不会影响学生的学习方式。()

118.气质是高级神经活动的外在表现。()

119.自我意识的首要成分是自我体验。()

多项选择题

107.【答案】ABD。本题考查投射测验的特点。与其他人格测验相比，投射测验有几个鲜明的特点：①使用非结构任务，这种任务允许被试有各种各样不受限制的反应。为了促使被试想象，投射测验一般只有简短的指导语，刺激材料也很含糊、模棱两可。在这种情况下，被试对材料的知觉和解释就可反映他的思维特点、内在需要、焦虑、冲突等人格方面。A 项说法正确。②测量目标具有隐蔽性。被试一般不可能知道他的反应将作何种心理学解释，从而减少了伪装的可能性。B 项说法正确。③解释的整体性。它关注人格的总体评估而不是单个特质的测量。C 项说法错误。另外，投射测验也存在一些明显的不足，主要表现在以下几个方面：①评分缺乏客观标准，难以量化；②缺少充分的常模资料，测验结果不易解释；③信度和效度不易建立；④原理复杂深奥，非经专门训练者不能使用。D项说法正确。故正确答案为ABD。

108.【答案】ABCD。本题考查性格的结构特征。性格的结构特征包括：①性格的态度特征，指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征，在性格结构中具有核心意义。如对他人、集体、社会的态度：社会责任感强，正直、勇敢，或自私自利、狡猾、虚伪。对劳动和劳动产品的态度：勤劳、认真、节俭，或好吃懒做、疏忽、浪费等。对自己的自信、自尊，或自负、自卑等。B、D两项正确。②性格的意志特征，指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。如坚强。C项正确。③性格的情绪特征，指个体稳定而独特的情绪活动方式。如热情、开朗、活泼。A 项正确。④性格的理智特征，指个体在感知、思维、记忆、想象等认知过程中表现出来的认知特点和风格。如有的人想象丰富、奇特。故正确答案为ABCD。

109.【答案】ACD。本题考查气质。气质就是我们平时所说的秉性、性情、脾气。气质没有好坏之分，不具有道德评价意义，但气质能够影响一个人的职业选择。因为不同气质类型的人具有不同的工作特点，社会上的各种职业都要求人们具有相应的某些气质特点。同时，教师应该依据学生的气质差异进行教育。A、C、D三项说法正确。气质的生理基础在于高级神经活动的类型，受先天因素影响较大。气质并不是由血型决定的。B 项说法错误。故正确答案为ACD。

110.【答案】ABCD。本题考查学习活动中良好的性格特征。陶行知先生从教育实践中得出良好的性格特征主要有以下四个方面：一是努力奋斗，奋斗是成功之父；二是实事求是，知之为知之，不知为不知；三是独立意识，包括独立的意志，独立的思想，独立的生计与耐劳的筋骨；四是创造精神。故正确答案为ABCD。

111.【答案】BD。本题考查气质与教育。每个气质类型都有其优点和缺点，因此，教师应该根据学生的气质差异因材施教。针对多血质的学生，教师要培养他们专一、坚持、踏实和耐劳的品质。针对抑郁质的学生，教师要注意保护他们的自尊心，不要在公开场合批评他们，要增强他们的情绪稳定性和自信心。B、D两项正确。对胆汁质的学生进行教育时，教师要对他们严格要求，帮助他们养成遵守纪律的意识，约束自己任性和鲁莽的行为习惯，而不是鼓励其大胆尝试。A项做法错误。针对黏液质的学生，教师要帮助他们克服冷漠、固执等不良品质。需要培养控制情绪的能力的是胆汁质的学生。C项做法错误。故正确答案为BD。

112.【答案】ACD。本题考查小学生自我评价的发展。自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估。小学生自我评价的发展为：①从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级的升高而提高；②从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价；③小学儿童开始出现对内心品质进行评价的初步倾向；④整个小学阶段，儿童的抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展；⑤小学儿童的自我评价的稳定性逐渐加强。B 项表述错误。故正确答案为ACD。

判断题

113.【答案】正确。本题考查人格的定义。人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的具有一定倾向性的、比较稳定的、独特的心理行为模式，它是各方面心理特征的总和，体现了一个人独特的精神风貌。故表述正确。

114.【答案】错误。本题考查卡特尔的人格特质理论。表面特质反映了人格表现的外部行为特征，通过一个人的外部行为可以了解其表面特质。根源特质是决定外显行为的潜在变量，是人格的本质。故表述错误。

115.【答案】正确。本题考查社会文化因素对人格的影响。每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响是极为重要的，其作用可归纳如下：①社会文化对人格具有重要的作用，特别是后天形成的一些人格特征；②社会文化对个人的影响力因文化的强弱而异，这要看社会对顺应的要求是否严格，越严格，其影响力越大；③社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。故表述正确。

116.【答案】正确。本题考查性格。性格有好坏之分，有道德评价的意义。性格的社会制约性有两种表现：其一，直接属于道德品质的性格特征。如公而忘私、与人为善，或损人利己、冷酷无情等，这些特征明显地表现出道德评价的意义。其二，有一些性格品质，如自尊心、虚荣心、谦虚、傲慢等，虽然不直接和道德品质相关联，但它们往往从属于个人的道德品质，也影响到人与人之间的关系，因此它们也要受到社会道德舆论的好、坏评价。题干中，“冷酷无情、损人利己、傲慢”属于性格。故表述正确。

117.【答案】错误。本题考查性格差异的教育意义。性格差异的教育意义如下：①性格影响学生的学习方式；②影响学习的速度和质量；③影响学生对学习内容的选择；④影响学生的社会性学习和个体社会化。因此，性格虽然不会决定学习是否发生，但它会影响学生的学习方式。故表述错误。

118.【答案】正确。本题考查气质与高级神经活动的关系。巴甫洛夫根据神经活动过程三个特征(强度、平衡性、灵活性)的不同组合，确定了高级神经活动的四种基本类型：①不可遏制型；②活泼型；③安静型；④抑制型。他认为，这四种高级神经活动的基本类型是动物与人共有的，它们与气质类型有着对应关系。高级神经活动的基本类型就是气质的生理基础，气质是高级神经活动基本类型的外在表现。故表述正确。

119.【答案】错误。本题考查自我意识。自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识。自我意识由自我认识、自我体验和自我调节(或自我控制)三个子系统构成。其中，自我认识是自我意识的认知成分，是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。故表述错误。