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个性心理特征——能力拓展篇1
发布时间:2025-08-18

单项选择题

71.能力和知识、技能的关系表现为()。

A.能力就是知识和技能

B.知识和技能水平一样的人能力一样

C.能力包括知识和技能

D.能力是掌握知识和技能的前提

72.研究中朝儿童智力差异的有效工具是()。

A.WAIS-RC B.CRT

C.比纳智力测验D.中国比纳智力测验

73.针对中小学生存在的厌学现象,教学中需要处理好( )的关系。

A.智力因素与非智力因素B.他律与自律

C.身教与言教 D.奖励与惩罚

74.以下论述,不符合多元智能理论的是()。

A.每一种智能类别存在单一的表现形式

B.各种智能之间通常是共同起作用的

C.多数人有可能将其中一种智能发展到令人满意的水平

D.应用“真实生活”的方式评价学生的学业成就水平

75.美国心理学家戈尔曼认为识别人的表情、控制自己的行为是一种智力表现,这种智力属于()。

A.特殊智力 B.情绪智力

C.晶体智力D.内省智力

76.根据斯腾伯格的理论,具有哪种智力类型的人常常是特别出色的综合思维者,能够发现别人所不能发现的联合(综合)点?( )

A.成功智力B.实践性智力

C.创造性智力 D.分析性智力

77.以下说法正确的是()。

A.晶体智力会随着时间的增加而逐渐减退

B.初中生的晶体智力和流体智力呈此消彼长的趋势

C.初中生的流体智力处于一直增长的趋势

D.流体智力随着年龄的增加会一直逐渐增长

78.一些国家的孩子进入育婴院后,因育婴院教育条件差,往往失去与成人进行社会交际的机会,这样环境下长大的孩子,智力一般要比正常环境下长大的孩子差,这是因为他们能力形成的( )不一样。

A.实践活动的影响 B.学校教育的作用

C.人的主观能动性D.早期经验

79.根据斯皮尔曼提出的能力二因素说,当活动中包括的一般因素较多时,( )。

A.各种作业成绩之间相互独立

B.各种作业成绩的正相关越低

C.各种作业成绩的正相关越高

D.各种作业成绩取决于特殊因素,而与一般因素无关

单项选择题

71.【答案】D。本题考查能力与知识、技能的关系。知识、技能是能力形成的基础,并推动能力的发展;能力制约知识、技能的掌握水平,影响知识、技能的学习进度,是掌握知识、技能的前提。但知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展,知识、技能的掌握只有达到熟练程度,通过广泛迁移,才能促进能力的发展。故正确答案为D。

72.【答案】B。本题考查研究儿童智力差异的有效工具。瑞文智力测验简称CRT,由英国心理学家瑞文于1938年创制,在世界各国沿用至今,用以测验一个人的观察力及清晰思维的能力。它是一种纯粹的非文字智力测验,所以广泛应用于无国界的智力、推理能力测验。因此,瑞文测验研究中朝两个国家儿童的智力差异最有效。故正确答案为B。

73.【答案】A。本题考查非智力因素。非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对人的学习有重要作用的心理因素。其中,对中小学生学习影响最大、最直接的非智力因素是动机和兴趣。题干中的厌学现象是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是学生消极对待学习活动的行为反应模式,即学生对学习的兴趣不高。兴趣属于非智力因素。因此,针对中小学生存在的厌学现象,教学中需要处理好智力因素与非智力因素的关系。故正确答案为A。

74.【答案】A。本题考查加德纳的多元智能理论。根据加德纳的理论,每一种智力类别有多种表现形式。A项表述错误。各种智能之间通常是共同起作用的,因为往往一个活动需要多种智能的参与。B 项表述正确。各种相对独立的智力无主次之分、轻重之别。多数人有可能将其中一种智能发展到令人满意的水平,甚至有人能够把多种智能发展到令人满意的水平。C 项表述正确。多元智能理论试图用接近“真实生活”的方式评价学生的学业成就水平,以此弥补标准化考试的不足。教师应广泛运用各种各样的测试工具,提供各种情境机会,允许学生用各种形式表现自己的学业成就。D 项表述正确。本题为选非题,故正确答案为A。

75.【答案】B。本题考查情绪智力。戈尔曼把情绪智力定义为控制情绪冲动、解读他人情感和处理各种关系的能力,认为“情绪潜能可以说是一种中介能力,决定了我们怎样才能充分而又完美地发挥我们所拥有的各种能力,包括我们的天赋智力”。题干中,识别人的表情、控制自己的行为都属于情绪智力。故正确答案为B。

76.【答案】C。本题考查斯腾伯格的成功智力理论。根据斯腾伯格的理论,创造性智力是一种能超越已知给定的内容,产生新异有趣思想的能力。具有创造性智力的人常常是特别出色的综合思维者,他们能够发现别人所不能发现的联合(综合)点。故正确答案为C。

77.【答案】C。本题考查晶体智力和流体智力。一般人在20岁以后,流体智力发展达到顶峰,30岁以后将随年龄的增长而降低。晶体智力在人的一生中一直在发展,但25岁以后,发展速度渐趋平缓。初中生年龄约为12~16岁,流体智力和晶体智力处于增长的阶段。故正确答案为C。

78.【答案】D本题考查影响能力发展的因素。影响能力发展的因素有:先天素质(遗传)、早期经验、教育与教学、社会实践、主观努力(内在因素)。人的能力发展速度是不均衡的。研究表明,早期阶段所获得的经验越多,能力发展得就越迅速。题干中,一些国家的孩子进入育婴院后,由于受教育条件差,能力不能正常发展,使得智力一般偏差。故正确答案为D

79.【答案】C。本题考查斯皮尔曼关于智力分类的问题。智力二因素论认为,人类智力包括两种因素,即一般因素(简称G因素)和特殊因素(简称S因素)。其中,一般因素是智力结构的关键和基础,多来自先天遗传,主要表现在一般性生活活动上。特殊因素有五类:口语能力因素、数算能力因素、机械能力因素、注意力、想象力。只与少数生活活动有关,是个人在某方面表现出的异于别人的能力。活动中包含的G 因素越多,各种作业的相关程度越高;相反,S因素越多,成绩的正相关越低。故正确答案为C。

 

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