11.在课堂上，刘老师向学生提出了一个难题，没有人主动举手回答问题，于是刘老师点名让小汪回答。刘老师点名让小汪回答的行为属于()。

A.发问B.候答

C.叫答D. 理答

12.课堂提问要根据学生的实际水平，不可过浅，以免走过场，也不可过难，以防学生产生畏难情绪，所以教师要把握让学生“跳一跳，够得着”的原则来提问。这体现出课堂提问要()。

A.难易适度 B.有计划性

C.多表扬、少批评D.有启发性

13.教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即“将心比心”“设身处地”地替学生思考。这是教师提高倾听技能基本原则中的( )。

A.耐心等待 B.善于理解

C. 真诚欣赏D.热情参与

14.课堂对话的类型比较多。个体对自身内在经验和外部世界的回味、认识和探究，属于一种高级形态的对话。这种对话就是()。

A.教师与客体(文本材料)的对话B.学生与客体(文本材料)的对话

C.人与人的对话D.人与自身的对话

15.在教师需要掌握的基本教学技能中，( )是指教师在课堂教学中利用黑板，以凝练的文字语言、图表和符号等形式传递教学信息的教学行为方式。

A.教学语言技能 B.演示技能

C.教态变化技能 D.板书技能

16.最常见的板书形式是(),它几乎适用于所有学科。

A.纲要式板书B.词语式板书

C. 表格式板书D.线索式板书

17.教师要能通过板书引导学生发现问题、思考问题和解答问题，这指的是板书设计的哪一原则? ()

A.启发性原则B.准确性原则

C.直观性原则D.整体性原则

18.学生在课堂上回答问题时，教师说：“你能把所学知识灵活应用，真是太棒了!”这属于()。

A.语言强化 B.标志强化

C.动作强化D.活动强化

19.教完古诗《梅花》,张老师扮演耳背的老奶奶让学生背给她听，并故意将“凌寒独自开”听成“凌寒肚子开”,让学生纠正并解释。张老师所运用的这种课堂总结属于()。

A.自然式B. 游戏式

C.归纳式D. 悬念式

20.( )是传情达意的有效手段和工具，是教师角色行为中动作变化最快、最多、最大的。

A.站姿 B. 走姿

C. 坐姿D. 手势

21.经验交流式属于学习方法指导的一种方式，其特点不包括( )。

A.有较强的实用性B. 可随时随地进行

C.交流的内容有限D. 不易被学生接受

22.在日常教学中，选择一个专题，以教研组或年级组为单位，以集体备课的形式，先由一个教师事先准备好讲稿，说课之后大家评议修改，变个人智慧为集体智慧。这种说课的类型是()。

A.研究性说课B. 常规性说课

C.评比性说课D.综合性说课

23.说学情是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系。说学情，主要是说()。

A.学生的学习情况 B.向谁学

C.怎么学D.学什么

24.下列关于听课的表述，错误的是()。

A. 听课是一种技能和方法

B. 听课是教学研究的重要手段

C.听课是目的

D. 听课是教师相互交流、相互学习和促进自我反思的重要途径

11.【答案】C。本题考查课堂提问的基本环节。按照课堂提问实施中师生对话的基本过程，课堂提问一般经过“发问—候答—叫答一理答”四个基本环节。其中，叫答环节是学生回答问题的环节，叫答可以是学生自愿回答，也可以是教师点名回答。题干中，刘老师点名让小汪回答的行为属于叫答。故正确答案为C。

12.【答案】A。本题考查课堂提问的基本要求。在课堂提问中，教师要合理地设计问题。设计的问题要难易适中、深浅适度，符合学生的认知水平和个性特点。提出的问题最好位于学生思维的“最近发展区”。题干所述体现出课堂提问要难易适度。故正确答案为A。

13.【答案】B。本题考查提高教师倾听的基本原则。耐心等待、善于理解、真诚赏识、热情参与是提高教师倾听的基本原则。其中，善于理解是指教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即“将心比心”“设身处地”地替学生思考。教师理解尊重学生，就容易与学生在感情和思想上产生共鸣。题干所述体现了善于理解原则。故正确答案为B。

14.【答案】D。本题考查课堂对话的类型。课堂对话主要包括人与客体的对话、人与人的对话、人与自身的对话。其中，人与自身的对话是一种高级形态的对话，相当于“自省”,是指个体对自身内在经验和外部世界的回味、认识和探究。故正确答案为D。

15.【答案】D。本题考查板书技能。板书技能是指教师在课堂教学中利用黑板，以凝练的文字语言、图表和符号等形式传递教学信息的教学行为方式。故正确答案为D。

16.【答案】A。本题考查课堂板书的类型。纲要式板书是指教师以讲授内容的内在逻辑关系为线索，从而体现教学信息结构体系的板书形式。纲要式板书是最常见的一种板书形式，几乎适用于所有学科。故正确答案为A。

17.【答案】A。本题考查课堂板书设计的原则。课堂板书设计的原则主要有规范性原则、客观性原则、针对性原则、启发性原则、时效性原则等。其中，启发性原则是指板书要有启发性，也就是说教师要能通过板书启发学生发现问题、思考问题、解答问题。题干所述为课堂板书设计的启发性原则。故正确答案为A。

18.【答案】A。本题考查教学强化的类型。按操作手段的不同，可以把教学强化分为语言强化、标志强化、动作强化、活动强化四种类型。其中，语言强化是指教师通过语言对学生的行为及其结果给予肯定，从而使学生的行为向着教师所期望的方向发展的强化。它包括口头语言强化和书面语言强化。题干中，教师对学生的称赞属于口头语言强化。故正确答案为A。

19.【答案】B。本题考查结课的形式。常用的结课形式有自然式、归纳式、悬念式、回味式、比较式、练习式、拓展延伸式、激励式、活动式、游戏式等。其中，游戏式结课是指教师根据学生的年龄与心理特点，运用游戏结束课堂教学，寓教于乐。游戏式结课主要适用于低年级。题干中，张老师扮演耳背的老奶奶故意将诗句听错，让学生纠正并解释的做法属于游戏式结课。故正确答案为B。

20.【答案】D。本题考查教师的身姿变化。手势是教师角色行为中动作变化最快、最多、最大的，也是传情达意的有效手段和工具。故正确答案为D。

21.【答案】D。本题考查学法指导的方式。学法指导的方式主要有系统传授式、专题讨论式、学科渗透式、学习诊断式和经验交流式。其中，经验交流式是学生之间通过自己的实践和学习过程的反思总结出自己的学习方法，并互相交流经验，取长补短，改进自己的学习方法。这种方式可以在教师的指导下进行，也可以不在教师的指导下学生独立进行。它的优点是具有较强的实用性，可以随时随地进行，不受时间、空间的局限，比较符合学生实际，易于被学生接受。缺点是由于学生的经历和经验有限，交流的内容也有限，且学生的认识水平较低，很难从科学的高度来总结。A、B、C三项均属于经验交流式的特点，D 项表述错误。本题为选非题，故正确答案为D。

22.【答案】A。本题考查说课的类型。从说课的功能角度划分，说课主要有研究性说课、示范性说课、检查性说课和评比性说课四种类型。其中，研究性说课是指以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式，对说课本身进行探索性研讨的一种说课形式。这种类型的说课，一般是为突破教学难点、探讨教学热点问题、寻找解决问题的方法而进行的。故正确答案为A。

23.【答案】A。本题考查说课的内容。说课的内容主要有说教材、说目标、说学情、说教法和学法、说教学程序等。其中，说学情就是向听课者说明所教学生的年龄特征、认知规律及思维特点，学生学习该课程内容需要具备的知识、能力基础，对该课程内容有没有学习兴趣，可能会遇到什么样的困难等。教师说课必须说清楚学情，即对学生的学习情况做出准确无误的分析，这是教学活动得以正确开展的基础。故正确答案为A。

24.【答案】C。本题考查听课的含义。听课是指教师或研究者凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具(记录本、调查表、录音录像设备等),直接地(或间接地)从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。听课也是一种技能和方法，需要一定的学习和培训，并不是什么人都能听懂课、听好课。A 项表述正确。听课不是目的，是手段，是途径。C 项表述错误。听课是教学研究的重要手段，也是教师相互交流、相互学习和促进教师自我反思的重要途径。教师通过听课达到甄别认定课堂教学优劣的目的，进而提升自身课堂教学研究的水平和质量。B、D两项表述正确。本题为选非题，故正确答案为C。