多项选择题

47.范例教学的特色在于()。

A.内容精练具体，易于举一反三

B.范例性是理论同实际自然结合的成果

C.能解决实际问题的内容都是综合的，不是单一的

D.能更典型、具体、实际地培养学生分析问题和解决问题的能力

48.罗杰斯将他的“以人为中心”的治疗移植到教学中，提出了“以学生为中心”的“非指导性”教学的理论与策略。下列属于非指导性教学的特点的是()。

A.课程大部分的进程缺乏连贯性和方向性

B.鼓励思考

C.强调接受的重要性

D.不做总结性发言

49.下列关于几种课堂教学模式的说法，正确的有()。

A.自学—辅导式教学模式能够培养学生的独立思考能力

B. 抛锚式教学模式的教学效果评价需要进行独立于教学过程的专门测验

C. 问题—探究式教学模式以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养

D.传递—接受式教学模式强调学生的接受能力，认为知识是教师单向传递给学生的

50.传递—接受式教学的优点有()。

A.能充分发挥教师的主导作用

B.有利于学生掌握思维与研究的方法

C.能使学生掌握系统的科学知识与技能

D.能充分激发学生的求知欲，调动学生的主动性

判断题

51.教学模式是教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构。( )

52.实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。( )

53.情境—陶冶式教学在数学、物理、化学等科目中运用较多，问题—探究式教学在语文、外语等科目中运用较多。()

54.尝试教学理论的基本观点是“学生能尝试、尝试能成功、成功能创新”。()

多项选择题

47.【答案】ABCD。本题考查范例教学模式。范例教学强调课程的基本性、基础性和范例性，主张教给学生基本知识、概念和基本科学规律，教学内容应适合学生智力发展水平和已有的生活经验，教材应精选具有典型性和范例性的内容。范例教学的特色在于：①以范例性的知识结构理论进行取材，其内容既精练又具体，易于举一反三、触类旁通；②范例性是理论同实际自然结合的成果；③能解决实际问题的内容都是综合的，不是单一的；④范例教学能更典型、具体、实际地培养学生分析问题和解决问题的能力。故正确答案为ABCD。

48.【答案】ABCD。本题考查非指导性教学的特点。非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。它的特点包括：①无结构教学。课程大部分的进程缺乏连贯性和方向性。指导教师聚精会神地、认真地倾听着每一个人的发言，他并不在乎学生发言切题或不切题。②鼓励思考。③强调接受的重要性。罗杰斯认为，如果一个人完完全全地被人们接受，而且是体贴和同情的，这个人就能够面对自己，产生丢开戒备心理和正视自己的勇气。④一种新型的方法论——从来不做总结性的发言。故正确答案为ABCD。

49.【答案】ACD。本题考查教学模式。自学一辅导式教学模式是在教师的指导下，学生独立进行学习的模式。该模式能够培养学生的独立思考能力。问题—探究式教学模式是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师的指导下发现问题、提出问题，并通过自己的活动找到答案的一种教学模式。该模式注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。传递一接受式教学模式以传授系统知识、培养基本技能为目标，旨在使学生能够快速有效地掌握更多的信息。该模式强调学生的接受能力，认为知识是由教师单向传递给学生的。A、C、D三项正确。抛锚式教学模式强调根据确定的真实事件或问题来确定整个教学内容和教学进程。该模式的教学效果的评价往往不需要进行独立于教学过程的专门测验，只需在学习过程中随时观察并记录学生的表现即可。B 项错误。故正确答案为ACD。

50.【答案】AC。本题考查传递—接受式教学的优点。传递—接受式教学以传授系统知识、培养基本技能为目标。其优点包括：①能充分发挥教师的主导作用。②能够按学科知识的逻辑系统循序渐进地教学，使学生掌握系统的科学知识与技能，也能使学生简捷有效地掌握知识。③能在单位时间内培养更多的学生以提高功效。其缺点包括：①如果运用不好不易发挥学生的主体作用，因缺乏教学民主、启发诱导而强迫命令压抑学生的主动性。②以书本知识为主而容易脱离生活实际，使学生感到抽象枯燥。③往往教师讲得多而学生活动少。④面向集体而忽视个别指导，不能使每个学生理解和掌握知识。⑤容易出现注入式教学和学生死记硬背的情况。故正确答案为AC。

判断题

51.【答案】错误。本题考查教学模式的概念。教学模式是指在一定教学思想的指导下和丰富教学实践经验的基础上，为完成特定的教学目标和内容，围绕某一主题形成的稳定简明的教学结构理论模型及其具体操作的实践活动方式。而教学组织形式是教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构。故表述错误。

52.【答案】正确。本题考查尝试教学法。尝试教学法是由江苏省常州市特级教师邱学华首创的。它是给学生创造一定的条件，让学生主动探索、独立思考、发现问题、分析问题和解决问题，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。但尝试教学法也有一定的局限性，如运用尝试教学法，学生要有一定的自学能力，教材要前后密切联系；实践性较强的教材内容和教学中初步概念的引入，不宜应用尝试教学法。故表述正确。

53.【答案】错误。本题考查当代我国主要的教学模式。情境—陶冶式教学模式是指在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中有效地获得知识，同时陶冶情感的一种教学模式。其基本程序是创设情境—情境体验一总结转化，多用于语文、外语等学科中。问题—探究式教学模式是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师的指导下发现问题、提出问题，并通过自己的活动找到答案的一种教学模式。其操作程序是创设问题情境—提出假设—验证假设一应用假设处理问题，多用于数学、物理等学科中。故表述错误。

54.【答案】正确。本题考查当代我国主要的教学模式。尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，一开始就要求学生进行尝试练习，让学生处于主动地位；尝试练习中遇到困难，学生便会主动地自学课本或寻求教师的帮助，学习成为学生自身的需要。尝试教学理论的基本观点是“学生能尝试、尝试能成功、成功能创新”,特征是“先试后导、先练后讲”。故表述正确。