教育学的产生与发展基础篇1
发布时间：2024-10-29
1. 我国古代以“博学于文，约之以礼”为教学纲领，以《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》为基本科目的教育家是（ ）。
2.方老师在某节课上讲述了孔子的教育思想，下列最有可能属于该课内容的是（ ）。
3.教育中的儿童观是围绕对人性的认识而展开的，我国较早提出性善论的代表人物是（）。
4.下列关于古代思想家的主张说法不正确的是（ ）。
5.在中国教育史上，认为人性本恶，教育需要“化性起伪”的教育家是（ ）。
6.（ ）将学习视为一个“闻一见一知一行”的过程，他认为“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行之而止矣”。
7.“上本之于古者圣王之事”“下原察百姓耳目之实”“观其中国家百姓人民之利”为“三表法”,其提出者是（）。
8.“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”出自以下哪部著作?（ ）
9.《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”属于下列哪一教育思想?（ ）
10.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。
11.苏格拉底在与鞋匠、商人、士兵和青年贵族问答时，佯装无知，通过巧妙的诘问，暴露出对方观点的破绽和自相矛盾之处，从而使对方自己发现概念的根本意义。这种方法在教育学上通常被称为（）。
C.认为女子应当同男子受同样的教育，从事同样的职业
13.西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是（ ）。
14.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础的是（）。
15.提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度的教育家是（ ）。
A.法国著名哲学家培根是较早在大学开设教育学讲座的教授，曾在彼得堡大学讲授教育学
B.杰出的启蒙思想家卢梭曾出版教育著作《自然主义教育》
C.捷克教育家夺美纽斯的《教学论》是近现代最早的一部教育学著作
D.赫尔巴特被称为“科学教育学之父”并出版了《普通教育学》一书
17.在西方近现代教育史上，被认为最先“发现了儿童”的教育家是（）。
18.1800年7月，一位教育家向“教育之友会”提出专题报告，报告写道：“我想把人类教育心理学化。”这位教育家是（ ）、他是首位提出“教育心理学化”口号的教育家。
19.教育是生活的准备、如何经营完满的生活是教育应教导的一件大事。这是（）的观点。
A.瑞士教育家裴斯泰洛齐 B.德国思想家雅斯贝尔斯
20.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。
1.【答案】A。本题考查“教育”的由来。在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”故正确答案为A。
2.【答案】A。本题考查广义的教育的概念。从广义上讲，凡是有目的地增进人的知识和技能，影响人的思想和品德的活动都是教育。广义的教育可能是无组织、零散的，但也可能是有组织、系统的。其主要包括学校教育、家庭教育和社会教育。题干中，“听君一席话，胜读十年书”形容某人说的话很有价值，能够对他人的知识、思想等产生影响。这种影响是零散的，属于广义的教育。故正确答案为A。
3.【答案】C。本题考查教育者的地位。教育者是在教育活动中承担教的责任、施加教育影响的人，包括学校教师、教育计划的设计者、教科书的编写者、教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中，学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。教育者在教育活动中发挥着主导作用。题干中，“在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的发展”体现了教师的主导作用。故正确答案为C。
4.【答案】B。本题考查教育的基本要素。教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。教育影响是连接教育者与受教育者的纽带、中介，主要包括教育内容和教育手段。其中，教育手段是指教育活动中所采用的方法，包括非物资的教育手段和物资的教育手段，如黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。题干中，直播平台是多媒体的一种，属于教育手段。故正确答案为B。
5.【答案】C。本题考查教育的形态。从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，可以将教育形态划分为农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育。故正确答案为C。
6.【答案】B。本题考查教育的形态。从教育系统所赖以运行的场所或空间标准来看，以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育。其中，社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。题干中，在街道宣传栏张贴公益广告，向大家倡导垃圾分类，属于社会教育。故正确答案为B。
7.【答案】A 。本题考查教育的本质属性。教育是一种有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性。因此，偶然的、动物的、先天本能的活动均不属于教育现象。A 项“新生儿握紧筷子”是一种先天的本能行为，不属于教育现象。本题为选非题，故正确答案为A。
8.【答案】B。本题考查教育的本质属性。教育是一种有目的地培养人的社会活动。B 项“语文老师教学生识字”属于有目的地培养人的社会活动，体现了教育的本质属性。故正确答案为B。
9.【答案】C。本题考查教育的本质属性。教育是一种有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性。因此，教育的最终目标是培养人，而非单纯传授知识。C 项说法错误。本题为选非题，故正确答案为C。
10.【答案】B。本题考查教育本质说。教育本质的生产力说认为，教育是传递生产劳动经验和再生产劳动力的手段。教育培养生产力最重要的要素——人，成为直接的生产力。故正确答案为B。
11.【答案】D。本题考查教育的社会属性。教育具有历史继承性，不同历史时期的教育自身前后相继，后一时期的教育是对前一时期教育的继承与发展。它包括教育内容的继承、教育方式的继承、教育理论的继承和教育管理的继承等。题干中，“长善救失”的教育经验从古至今都很重要，体现了教育具有历史继承性。故正确答案为D。
12.【答案】B。本题考查教育的社会属性。教育的永恒性是指教育是人类社会所特有的现象，只要人类社会存在，教育就会存在并一直发展下去。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。故正确答案为B。
13.【答案】B。本题考查教育的社会属性。教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。题干中，秦代与汉代的文教政策不同，体现了教育的历史性。故正确答案为B。
14.【答案】A 。本题考查教育的功能。按教育的作用方向划分，教育的功能有正向功能与负向功能。教育的正向功能是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用。教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。而按教育功能呈现的形式划分，教育的功能有显性功能和隐性功能。教育的显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。教育的隐性功能是指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。题干中强调结构良好的教育有助于社会流动，学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具，这是积极的并且是在运行中出现的与教育目的相符合的结果。这体现了教育的正向显性功能。故正确答案为A。
15.【答案】A。本题考查教育的社会发展功能。教育的社会横向流动功能是指社会成员因受到教育和训练而提高了能力，能够在社会区域、职业岗位与社会组织中做水平的流动，即可以根据社会需要，结合个人意愿与可能，更换其工作地点、单位等，改变其环境而不提升其在社会阶层或科层结构中的地位。故正确答案为A。
16.【答案】A。本题考查教育的个体发展功能。教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称教育的本体功能或教育的固有功能。题干中，培养个体在德、智、体、美、劳各方面全面发展，体现了教育的个体发展功能。故正确答案为A。
17.【答案】A。本题考查教育的功能。按教育功能的性质划分，教育功能可分为保守功能和超越功能。其中，教育的保守功能是指教育具有自身的结构，具有内在的稳定性和自身的逻辑性，不随社会的变化而变化，形成了教育自我保存的功能性和继承性，表现出教育重复、封闭、保守的一面。题干中，“教育的基本功能之一就是重复”体现了教育的保守功能。故正确答案为A。
18.【答案】D 。本题考查教育的起源学说。神话起源说认为教育是由神（上帝或天）所创造的，体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。我国南宋理学家朱熹以及所有宗教都持神话起源说的观点。故正确答案为D。
19.【答案】C。本题考查教育的起源学说。生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能。题干中的话出自利托尔诺，强调动物和人一样具有教育，属于生物起源说的观点。故正确答案为C。
20.【答案】C。本题考查教育的起源学说。交往起源说最早由叶澜提出。叶澜认为教育起源于人类的交往活动，而不是生产劳动。故正确答案为C。
