教育的产生与发展14
发布时间：2024-10-26
199.人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（ ）。
201.四川某中学的刘老师将民间剪纸融入古代文学课程中，让剪纸与成语故事、古诗词相结合，使课堂更加生动有趣。谈到这一创意的来源，刘老师表示“因为我从小痴迷剪纸，也希望通过课堂教学让学生一步步成长为剪纸艺术传承人”。由此体现了教育具有（）。
202.农业社会是人类进入的第一个文明社会，是指通过原始社会末期的第一次社会大分工，从原始的渔猎采集方式中分化出来的以农耕为主的社会形态。以下属于农业社会的教育特征的是（）。
203.作为培养学生个性的重要途径，教育主要通过以下哪些方面来实现人的个性化?（ ）
205.下列关于教育的起源说中，说法不正确的是（ ）。
A.“原始社会只有最简单形式的教育，普遍采用的方法是简单的、无意识的模仿”,这体现的是生物起源说
C.劳动起源说认为人类为把生产经验传递给下一代，为了传授维系社会的行为规范、风俗习惯、禁忌等，都需要教育
D.教育是“扎根于本能的不可避免的行为”体现了生物起源说
B.心理起源说较早地把教育的起源问题作为一个学术问题提出来
C.生物起源说是教育史上第一个正式提出的教育起源学说
208.关于古代社会的教育，下列表述正确的是（ ）。
A.春秋战国时期，建立了“政教合一、学在官府”的教育体制
209.“选贤与能”是西周以前就已出现的用人观念。就我国封建社会的教育而言，下列关于朝代与选士制度的匹配正确的是（）。
210.古埃及文化繁荣，教育鼎盛。下列有关古代埃及教育的说法，正确的是（ ）。
A.古王国末期的宫廷学校，是法老为教育皇子皇孙和贵族子弟设立的场所
B.职官学校以吏为师、以法为教，肩负着文化训练的任务
C.婆罗门教育多带有消极、遁世的色彩，主张禁欲修行
D.开设最多的是文士学校，“学为文士”是奴隶主阶级追求的目标
211.下列关于古代社会教育内容的表述，正确的有（）。
B.洋务教育有浓厚的封建性和买办性，是中国半殖民半封建教育的开端
C.洋务教育介绍西学，培养早期科技人才，客观上是有积极作用的
D.洋务教育中开设的西学主要指外国文学，西艺主要指西方的艺术知识
213.下列表述哪些体现了教育与生产劳动相分离?（）
199.【答案】BD。本题考查教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动，是人类所特有的一种有意识的社会活动。正如社会性和活动的意识性是人与动物的本质区别一样，社会性和意识性也是人的教育活动和动物的“教育”活动的本质区别。故正确答案为BD。
200.【答案】ABC。本题考查现代学校的教育者的特征。现代学校的教育者具有以下特征：①主体性教育者是教育活动的设计者和具体实施者；②目的性教育者所从事的是以教育为目的的活动；③社会性——现代学校的教育者是社会要求的体现者。故正确答案为ABC。
201.【答案】CD 。本题考查教育的社会属性。教育的社会属性包括：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性、阶级性等。其中，教育的继承性是指在不同的历史时期，教育也会前后相连，每一个新的阶段的教育都是对前一阶段教育的继承和发展。题干中，成语故事及古诗词的教学对今天的教育仍有意义，说明教育具有继承性。长期性是指在人才培养上，时间周期比较长，“十年树木，百年树人”就是典型的例子。题干中，刘老师希望通过课堂教学，让学生对剪纸艺术产生兴趣，然后一步步地成为剪纸艺术传承人，说明教育具有长期性。故正确答案为CD。
202.【答案】ABD。本题考查农业社会的教育特征。农业社会教育发展的特征包括：第一，古代学校的出现和发展；第二，教育阶级性的出现和强化；第三，学校教育与生产劳动相脱离。C 项说法属于工业社会教育发展的特征。故正确答案为 ABD。
203.【答案】ABC。本题考查教育的个体发展功能。教育的个体发展功能包括教育的个体个性化和教育的个体社会化两个方面。其中，教育促进个体个性化主要表现为：①促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；②促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；③开发人的创造性，促进人的个性价值的实现。D 项表述错误，教育无法代替人完成自我实现。故正确答案为ABC。
204.【答案】A D。本题考查教育的功能。教育的社会流动功能，按其流向可分为横向流动功能与纵向流动功能。其中，教育的纵向流动功能是指，社会成员因受教育的培养与筛选，能够在社会阶层、科层结构中做纵向的提升，包括职称晋升、职务升迁、薪酬提级等，以提高其社会地位及作用，亦称垂直流动。A 项中，“朝为田舍郎，暮登天子堂”意思是早上你还是一个乡村野夫，（因为读书，因为机缘）,到晚上就能进入朝廷为官做宰相。这体现了不同阶层之间的流动。D 项中，“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”意思是先有名叫逵的太守察举臣为孝廉，后又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。这也体现了不同阶层之间的流动。故正确答案为AD。
205.【答案】AB。本题考查教育的起源。生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能。心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。A 项中，认为教育起源于无意识模仿，属于心理起源说。B 项中，“生物的冲动是教育的主流”,属于生物起源说。A 、B 两项说法错误。本题为选非题，故正确答案为AB。
206.【答案】ACD。本题考查教育的起源。神话起源说是关于教育起源最古老的观点，神话起源说认为教育是由神（上帝或天）所创造的，体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天，这是一种唯心论观点。A 项正确。生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能。生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。B 项错误。C 项正确。劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。马克思认为这是关于教育起源的最科学的学说，是理解教育起源的“金钥匙”。D 项正确。故正确答案为ACD。
207.【答案】ABC。本题考查古代教育的发展。春秋时期，官学衰微，私学兴起，冲破了“学在官府”的限制，使教育的对象由贵族扩大到平民。官学衰微的原因包括世袭制度造成贵族不重视教育、王权衰落导致学校荒废、战争动乱打破旧的文化垄断等。故正确答案为ABC。
208.【答案】BCD。本题考查古代社会的教育。西周时期，建立了“政教合一”“学在官府”的教育体制。A 项错误。唐朝建立完备的官学体系“六学二馆”。B 项正确。隋炀帝时期，“始建进士科”,标志着科举考试制度的形成。C 项正确。明朝时期，“八股文”成为科举考试的固定格式，其出现标志着封建社会教育开始走向衰落。D 项正确。故正确答案为BCD。
209.【答案】ABCD。本题考查古代的选官制度。中国古代的选官制度：两汉时期为察举制和征辟制。察举制是汉代一种由下而上推选人才为官的制度，即由公卿、列侯通过考察，把品德高尚、才能出众的人才推荐给朝廷，经试用考核后授予官职。征辟制是一种自上而下选拔官吏的制度，皇帝征召称“征”,官府征召称“辟”,即由皇帝、官府直接下诏征求士人并拜任其为官的制度。魏晋南北朝时期为九品中正制，按门第高低选用人才，形成了“上品无寒门，下品无势族”的现象。隋唐以后则发展为科举制。故正确答案为ABCD。
210.【答案】ABD。本题考查古埃及教育的特点。古埃及教育的特征是以僧为师、以吏为师。古埃及教育主要可以分为宫廷学校、僧侣学校、职官学校、文士学校。其中，宫廷学校是法老为教育皇子皇孙和贵族子弟设立的场所；僧侣学校主要着重科学技术教育；职官学校都是以吏为师和以法为教，招收贵族和官员子弟，也兼负文化训练和业务训练的任务；古代埃及设置最多的是文士学校。文士精通文字，能写善书，执掌治事权限，受到尊重，“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。A 、B 、D三项正确。C 项属于古印度的教育。C 项错误。故正确答案为ABD。
211.【答案】BCD。本题考查西方古代社会教育的发展。古埃及的僧侣学校以科学知识为主要教育内容。A 项错误。斯巴达的教育内容包括军事体育、政治道德。其中，军事体育训练的基本项目是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼。B 项正确。教会学校主要包括僧院学校、大教堂学校、教区学校，其教育内容是“七艺”,包括三科（文法、修辞、辩证法）和四学（算术、几何、天文、音乐）。C 项正确。古埃及的学校主要包括宫廷学校、僧侣学校、职官学校和文士学校。其中，文士学校通常教授书写、计算和有关律令的知识，是最主要的学校。D 项正确。故正确答案为BCD。
212.【答案】AB C。本题考查洋务教育。“中学为体，西学为用”是洋务派关于中西文化关系的核心命题，也是洋务教育的指导思想。A 项正确。洋务教育的主要教育内容为西文和西艺。西文为西方语言文字，西艺为近代西方科技。D 项错误。尽管由于各种原因，洋务教育以失败告终，但是，国家开办新教育、工厂附设专业技术学校，均始于洋务运动，洋务派在介绍西方科学技术，培养早期科技人才中确实发挥了积极的作用。C 项正确。洋务教育是具有浓厚的封建性和买办性的，是中国近代半殖民地半封建教育的一个开端。B 项正确。故正确答案为ABC。
213.【答案】AB D。本题考查古代教育的特点。古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。孟子所提出的“劳心者治人，劳力者治于人”讲的是如何区分社会工作的伦理问题。这句话是说脑力劳动者统治别人，体力劳动者被人统治，体现了教育与生产劳动相分离。“樊迟请学稼。子曰：‘吾不如老农。’”说的是孔子的学生樊迟向老师请教应该如何种庄稼，孔子说自己不如农民。这是因为孔子轻视生产劳动，体现的也是教育与生产劳动相分离。“四体不勤，五谷不分”指不参加劳动，不能辨别五谷，形容脱离生产劳动，缺乏实际知识。这体现的也是教育与生产劳动相分离。故正确答案为ABD。
214.【答案】ABCD。本题考查现代教育的发展趋势。现代教育的发展趋势之一是教育民主化向纵深发展。在整个近现代社会里，教育民主化从开始产生到逐渐深化，是伴随社会政治的改善、民众觉悟的提高、被统治阶级的不懈斗争而逐渐进步的。其具体表现是：①教育普及化的开始；②“教育机会均等”口号的提出；③教育法制化的形成；④教育民主化的质量和水平不断提高。故正确答案为ABCD。
