在教师资格证笔试阶段，心理学的材料分析题出现在科目二的考核中。
需要明确的是，它不仅出现在资格证笔试的科二考核中，在拿到资格证之后的教师招聘考试/事业单位考试中也会考到。同样的知识点，考察的深度不同而已。
正因如此，我们会说，拿到资格证的同学马上参加教师招聘考试，或在今年“先上岗再拿证”的政策背景下，考上编之后立马趁热打铁拿下资格证，是最佳选择。
回到本次主题，我们先看资格证笔试中涉及到心理学知识的材料分析题，应该如何作答。后续有其它需求，留言给我们的课代表，再安排。
在科目二中，有的知识偏记忆，比如教育学大模块下的教学、德育两章，有的知识偏理解后的应用，比如心理学大模块下的学习动机、学习迁移两章。
考察教学原则、德育原则这种教育学类题目的材料分析题，回忆得出，就能拿到分数。
但在心理学的材料分析题上就不同了，在作答时需要两步：先理解得对，再回忆得出。这两步都对，心理学材料分析题才能拿分数。
所以，在大家的印象里，心理学的材料分析题会更难一些，也就不足为怪了。
为了更方面大家理解，我们就一道题目来看看分几步来进行此类题目的作答。材料分析题具体例题如下：
晓宁平时没有复习的习惯。还有一周就要期末考试了，他开始着急起来，并暗自发誓要考出好成绩。他觉得只要自己努力，反复背诵就一定能取得好成绩。
所以，只要有时间他就去背一一背外语单词，背课文，背语法，背数学、物理公式和化学方程式等，不会合理安排时间，连课间休息也不放过，从晚上背到深夜，早晨四、五点钟就起床接着背，以致到了头昏脑胀的地步。他从没有哪次考试像这次考试下这么大的功夫，自以为一定能考出好成绩。然而，完全出乎他的意料，
各门功课成绩都很不理想。他很失望，百思不得其解，到底什么地方出了问题?
为什么要先看问题呢？大家回想下，我们做语文阅读理解题目的过程，就能明白了。通过题目中的问题，我们大概就可以判断本题考察的内容以及材料中给出的情景是否符合心理学相关规律。
回到例题中，题目的两问都是围绕“复习”来展开的，第一问涉及如何进行有效复习，第二问涉及复习中存在哪些问题。那我们在读材料前大概就能判断，给定的材料情景中，学生的复习方式方法肯定不符合心理学相关规律的。
这样可以根据问题，快速锁定关键段落或段落中的关键词句。
回到例题中，针对第一问，比较简单，直接锁定知识点“如何有效复习”并适当结合材料进行展开即可。
针对第二问，看到关键词“平时没有复习的习惯”，“不会合理安排时间，连课间休息也不放过，从晚上背到深夜，早晨四、五点钟就起床接着背，”“发誓要考出好成绩”“各门功课成绩都很不理想。他很失望”，再结合第一问的内容，基本可以得出结论：复习方式不合理、复习方法不合理、复习过程中成就动机过强。
（1）复习方式不合理。（知识点）应当是分散复习与集中复习相结合，而且分散复习效果更好。材料中晓宁平时不复习，考前才集中复习，没有做到分散与集中复习相结合。（结合材料分析）
（2）复习方法不合理。（知识点）应当采用多种复习法，并调动多感官参与，以便提高学习的兴趣，提高记忆效果。晓宁除了背诵这种方式外，还可以与同学间互相提问、做思维导图等方式，调动多感官参与并达到较好复习效果。（结合材料分析）
（3）复习中成就动机过强。（知识点）根据耶克斯—多德森定律，任务难度不同，最佳动机水平不同，任务越难，最佳动机水平应该越低。对于晓宁来说，平时没有复习，想突击考个好成绩，是一个艰巨的任务，这时应该保持较低动机水平。晓宁在考试之前没有复习，但非常着急，发誓一定要考出好成绩，动机过强，最后考试成绩不理想。（结合材料分析）
最后总结下材料分析题答题三步骤：看问题、带着问题看材料、按照模板组织语言。
再好的模板只是形式上的表现，归根到底还是要对知识点的有精准的把握和理解，这样才能确保应对材料分析题的时候能够“理解得对，回忆得出”。
小编支招
合理安排备考时间还是够的，我们的全科全程班118+课时，跟着课程学两小时可以顶上你自己啃书四五个小时甚至更多！越没时间越应该跟着课程学，才能保证一次通过！直播课程有回放，录播课程随时随地都能学，效率比你看书高上好几倍！
