对于报考小学学段的考生，当你决定教学设计选择英语时，你要做好这些心理准备：

首先，教学设计考察综合能力，你得融会贯通，从多方面准备。比如：了解题型、设计教学模板架构、优化模板突出两点等。由于英语学科考察形式特殊，且课型分类繁杂，包含了以下几类：语音课的学习、词汇句型课的学习、听说会话课的学习、阅读写作课的学习、语法课及故事的学习。因此每类设计都要做好准备。

其次，为了可以顺利通过考试，考生需要在了解目标学科每一种课型的同时，还建议看一看其他科目的教学设计。防止考试过程中，遇到目标学科教学设计偏难怪的时候，自己无从下手。

对于小学学段的考生：小学教师资格证考试内容为两科：综合素质与教育教学知识，与初高中不同，没有单独的学科知识测试。因此，在考试过程中，除教学设计外一般不会设计到学科知识。

但是，综合素质内容范围较广，因此，可能出现文化类常识考试，因此，备考过程中需要我们辛苦背诵，辅助做题，争取顺利通过考试。

对于中学学段的考生：中学有专门的的学科知识与教学能力，除了教学设计题，还有别的主客观题目考察学生的学科知识储备。

对于小学学段的考生，我建议多科目备考。

当初考虑到专业契合度和个人爱好，我报考了语文教师资格证，但是在备考过程中，对其他科目的教学设计也做了了解，由此发现语文教学设计，相比其他科目在备考过程中会更容易些，原因如下：一是小学不单独考察学科，小伙伴们一般就不会复习相应的学科知识，导致题目不会分析，写不出教案；二是考试中根据对历年真题的分析，接触的小学语文课文都比较简单，分析起来比较得心应手。

如果你有比较擅长和喜爱的目标科目，那么，建议备考最擅长的科目，但是，在此之外辅助备考一门其他学科的教学设计，以免考场遇到的题目比较刁钻困难，有备用科目可以使用，不会让自己手忙脚乱。

说到模板，网站上各大平台都会有相应模板，但是水平参差不齐，曾经我也在模板上面走过弯路，在各大平台下载和领取模板，手头资源一大堆，到头来无从下手，一头雾水，搜集的那些模板，一个都没有耐心看下去，找不到框架，找不到思路。

大学里的老师和工作前辈都曾经说过，年轻老师不要一开始就要别人的模板，因为很容易限制思路，所以后来我果断自己看课本，又去听了本专业的教学设计相关课程，抱着教材，一点一点梳理，整合成了自己的模板。

由此我的结论是，对于没有真实教学经验的小伙伴（不管是师范还是非师范）来说，真的很难判断模板好坏，因此建议，师范生最好先去听听教学设计的相关专业课，没有条件的话可以去“大唐明升”APP听教学设计的直播课，在老师的带领下，分析整合属于自己的模板。

其次，不仅要看模板，更重要的是分析课型，针对不同的课型设计不同的教学方案，因此更建议没有信心和经验的小伙伴们，选择信任的平台，跟着教师一起分析课型，建立模板，让备考变得事半功倍。

最后，当初我备考中学的时候，教学设计风格设计还是特别像小学教学设计，被老师指出了这一缺点。因此要时刻注意自己学生的特点~

总之，教学设计是一个你需要站在老师角度上回答的题型，要时刻注意锻炼这一点呀~

模板是套路，但想通过文字出彩，要困难一点，但是有锦囊，接下来看一下我备考路上的独家锦囊：

1. 你的模板要适合你。选择一个适合自己的模板，你就成功了一大半。

2. 课型要熟记于心。当你对各大课型了如指掌，才能进入更深层次的挖掘。如果你有当老师的小伙伴，不要犹豫，马上去问ta，让ta给你讲讲课型的分类和要注意的地方。

3. 善于总结，发现教学中一些不一样的东西。比如：蜻蜓+飞机=直升飞机，你要创新，将不相干的东西联系成新奇的创意。

4. 用具有创造力的设计，突出学生的主体性。从灌输式，变成启发式。并寓教于乐（这一点真的很重要，不管是笔试还是面试）。

5. 让科目之间架起桥梁。可以在你的教学设计中引入其他课程的元素，例如音乐、美术等，让你的教学设计，符合综合性和全面发展的要求。