一、考情分析

黄炎培作为教育学人物之一，在教育史上有着极其重要的地位，在教招考试中也是重要的常考人物之一，常以单选、多选、判断这样的客观题的形式进行考查。在考试中对于黄炎培教育思想知识的考查却又显得十分繁琐，因此大家在备考知识时需要将碎片知识进行整合。

二、人物背景

黄炎培，字任之，号楚南。上海市人。清末举人。1899年入南洋公学特班学习。1900年3月，与蔡元培等人在上海发起成立中国教育会。1903年游学日本。1905年加入中国同盟会。1909年任江苏省咨议局议员。辛亥革命后任江苏都督府教育司长。1913年任教育部课程标准起草委员会委员和江苏省教育会副会长。1915年参与发起成立全国教育会联合会，任江苏省教育会会长。1919年在上海创办中华职业教育社，任理事长，并任《新教育》月刊社主持人。1924年5月，与陶行知等发起组织平民教育促进会。1925年任太平洋国民会议中国筹备会副会长。1927年任上海申报馆设计部部长。1928年获上海圣约翰大学名誉博士。

三、理论思想

黄炎培先生认为，人类最基本的需求是“求生”，即求得自身的生存和进展，而“孤生不能，生亦寡趣，乃求群”。求生和求群是人类的两种本能。所谓求生就是“使无业者有业”，通过职业教育为资本主义工商业造就适用人才，同时解决社会失业问题，使人才不至浪费，使生计得以保障。所谓求群就是“使有业者乐业”，通过职业教育形成人的道德智能，使之能任所职、热爱所职，进而能有所制造发明，造福于社会人类。黄炎培在《实施实业教学要览》中给职业教育下的定义是：“凡用教育方法，使人人获得生活的供给及乐趣，一面尽其对群众之义务，此教育名曰职业教育。”“使无业者有业，使有业者乐业”的职业教育目的论，包含了黄炎培所提倡的为个人谋生、为社会服务、促进实业进展、增长社会经济、稳定社会秩序诸多追求，表现了他的社会政治观和教育观。

由黄炎培先生的理论思想，我们可以梳理其理论思想及考点：

1.教育目的

使无业者有业，使有业者乐业

相关考点关键词：求生、求群;既注重学生个性的进展，同时又注重个人与社会相统一，并将低层次的谋生和高层次的乐业相统一。

2.教育要旨

为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界、国家增进生产力之准备。

相关考点关键词：谋个性之发展。

3.教学方针

社会化，科学化

黄炎培意识到职业教育相比于一般教育而言，与社会生产和社会生活的联系更为紧密。所以他提出了“大职业教育主义”。(一)只从职业学校做工夫，不能发达职业教育;(二)只从教育界做工夫，不能发达职业教育;(三)只从农、工、商职业界做工夫，不能发达职业教育。在实际办学过程中，要着力体现社会化的要求。并曾指出：“办职业教育，是绝对不许关了门干的，也绝对不许在书本里讨生活的。”黄炎培在大力提倡职业教育的社会化时，也强调职业教育应该本着“科学化”的原则行事。黄炎培认为：要用“科学来解决职业教育问题”。职业教育的进展离不开科学的支持。

相关考点关键词：大职业教育主义;生产与生活紧密联系。

4.教学原则

手脑并用，做学合一

鉴于当时的历史环境，兴于清末的实业教育，普遍重理论而轻实习，学生读书却缺乏动手，这就造成学生“贫于能力而富于欲望”的现状。针于此况，黄炎培指出，“实习非注重，则能力无自养成”，倡导并贯彻“手脑并用”、“做学合一”的教学原则。

职业教育宗旨在于沟通教育与社会，以职业为目的，以教育为手段。所以职业教育，单靠读书用脑或仅靠动手实习都不能养成完整的青年。“职业教育的目的乃在养成实际的、有效的生产能力，欲达此种境地，需要手脑并用。”黄炎培提倡“手脑并用”、“做学合一”，深受杜威有用主义教育的影响。黄炎培提出的“做学主义”不正是杜威“从做中学”观点的体现么。所谓做学主义，即做，学。一面做，一面学，从做里求学，“做”与“学”的辩证统一。为了培养受社会欢迎，有真才实学的学生，黄炎培从职业教育入手贯彻实施其“手脑并用”、“做学合一”的教学原则。

相关考点关键词：动手实习;手脑结合。

5.职业道德教育：敬业乐群

所谓“敬业”，是指“对所习之职业具嗜好心，所任之事业具责任心”。即热爱所业，尽职所业，有为所从事的职业和全社会作出贡献的追求。

所谓“乐群”，是指“具优美和乐之情操及共同协作之精神”。即有高尚情操和群体合作精神，有“利居众后，责在人先”的服务乃至奉献精神。

职业教育是为了个人一己谋生的，更是“不仅是为个人谋生的，这也印证着黄炎培的教育要旨“为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界、国家增进生产力之准备。”

四、人物著作

1.《学校教育采用实用主义之商榷》

2.《中华职业教育社宣言书》

3.《南洋华侨教育商榷书》

4.《我之人生观与吾人从事职业教育之基本理论》

五、题目练习

【单项选择题】近年来，我国越来越注重职业化教育。2020年10月10日教育部发布《关于开展示范性职业教育集团(联盟)建设的通知》，提出到2020年初步形成300个左右的示范性职业教育集团(联盟)。那么，中国职业教育思想的创始人是( )。

A.晏阳初 B.黄炎培 C.梁漱溟 D.陶行知

【答案】B。解析：本题考查的是中国近现代教育思想。职业教育思潮是由清末民初的实利主义和实用主义教育思想发展演变而来。1917年黄炎培组织发起中国近代第一个研究、倡导、实验和推行职业教育的专门机构——中华职业教育社，进一步从理论上探讨、在实践中推行职业教育，使职业教育思潮达到高潮，大大促进了中国的职业教育事业。其职业教育要旨为：“为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界、国家增进生产力之准备。”教育目的是使无业者有业，使有业者乐业。教育方针是社会化、科学化的职业教育方针。教学原则是“手脑并用”“做学合一”。职业道德教育是敬业乐群。黄炎培也被誉为中国职业教育思想的创始人。B选项正确。

A选项：晏阳初致力于平民教育、乡村教育。他的主要思想有：(1)四大教育：①以文艺教育攻愚，培养知识力;②以生计教育攻穷，培养生产力;③以卫生教育攻弱，培养强健力;④以公民教育攻私，培养团结力。(2)三大方式：学校式教育、社会式教育、家庭式教育。(3)平民教育：欲“化农民”，必先“农民化”。与题干不符，排除。

C选项：梁漱溟，我国近代乡村教育理论代表人物。设立乡农学校，乡农学校的教育从识字、唱歌等最“平淡”处入手。课程分两大类：一类是公共课程，如识字、唱歌等普通课程和精神讲话。另一类，各校根据自身生活环境需要而设置的，如学习植棉技术。总之，乡农学校的所有教育内容强调服务于乡村建设，密切适合农村生产、生活的需要。与题干不符，排除。

D选项：陶行知，中国近代著名教育家、思想家。教育思想有“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。与题干不符，排除。

故正确答案为B选项。