中小学段结构化
你如何看待学生的自主创新意识？
思考好了吗？
考生思考完毕，开始作答：
第一，孩子的创造力老师应适当的放宽，让学生自由发挥。如果管得过严，就会出现画画都是一样的，作文雷同卷比较多等等。限制了学生的发展，困住了创造的思维。
第二，适度放宽之后，能让学生自由的发挥自己的创造空间，提高自己的创造力。例如一个中学的化学课，让学生自己通过食物的酸反应理解化学知识。
第三，老师做好引导，把握整体的方向，发挥学生的主体性，自主的创造，得到更全面的发展。
考生回答完毕，感谢考官倾听。
幼儿学段结构化
在游戏中一位小朋友直接说出了答案
作为老师你会怎么办？
思考好了吗？
考生思考完毕，开始作答：
根据幼儿的身心发展特点，他们活泼好动，乐于表达他们的想法，常常不举手就回答问题，在游戏中直接说出了答案的现象时有发生。作为教师，我们要正确看待这一现象和这位小朋友。
我不会因为他直接说出了答案而对他做出批评或惩罚。为了不影响幼儿的积极性，我首先会表扬这位小朋友很快的答出这一问题，但同时，用委婉的方式告诉他如果想回答问题时，应先举手，得到老师的同意才能回答，引导幼儿养成良好的行为习惯。
为了避免再次出现这样的现象，我会及时进行反思：在课堂上引导幼儿养成发言举手的习惯。采取游戏的方式，引导孩子认识到在游戏中要遵守游戏规则，在游戏中，如果想回答问题时，应先举手，得到老师的同意才能发言，不要随意抢答，这样既不礼貌，也会影响幼儿教师的上课与小伙伴们的学习。另外老师要和家长沟通，共同教育孩子，不仅在游戏中要遵守游戏规则，而且在生活中遵守规划，真正做到家园合一。
综上所述，3‐6岁是孩子身心健康成长的黄金时期，还是培养文明礼仪与良好学习生活习惯的奠基时期。因此在幼儿园活动中要逐渐引导幼儿养成学会倾听、积极动脑与发言举手的良好习惯。不能因为小朋友一时违反了规则就对他进行批评和惩罚，而应通过与家长的配合共同培养小朋友的学习和生活习惯。
考生回答完毕，感谢考官倾听。
思考好了才能往下划哈！
思考好了才能往下划哈！
