多项选择题
74.关于学习动机，下列说法欠妥的有()。
A.学习动机必定都是无意识的
B.学习动机的产生需要条件
C.动机对学习起着绝对决定性作用
D.动机是一种内部心理过程，不能直接观察
75.学习动机是由( )构成的。
A. 意志 B.学习期待
C. 内驱力 D. 爱好
76.影响自我效能感的因素有()。
A.抱负水平 B.替代性经验
C. 言语劝说D.情绪唤醒
77.下列情境代表外部动机的是()。
A. 下课后，对课文中某知识点仍不理解的小陈主动去请教老师
B. 校长在全校大会上表扬知识竞赛中的获奖学生
C.因为新来的冯老师人好又漂亮，上她的课时，学生们都非常积极地回答问题
D.为了能够和同学一起出去玩，小娟迅速地完成了家庭作业
78.下列关于具有内部动机的学生的论述正确的有()。
A.他们积极参与学习过程
B.他们往往选择没有挑战性的任务
C.他们具有好奇心，喜欢挑战
D.他们在解决问题时具有独立性
79.根据学习动机的范围，学习动机可分为()。
A.一般学习动机 B.具体学习动机
C. 近景动机D. 远景动机
80.动机根据性质和社会价值来分类，可以分为( )。
A.生理性动机 B. 社会性动机
C.高尚的动机 D.低级的动机
81.某学生为了获得期末优秀生奖学金而努力学习。他的学习动机是( )。
A.低级动机B. 高级动机
C.外部学习动机 D. 内部学习动机
82.“为中华之崛起而读书”,这种学习动机属于( )。
A.高尚的学习动机B.低级的学习动机
C.内部的学习动机D.外部的学习动机
83.下列情境中，代表内在动机情境的是()。
A.校长在全校大会上宣布“三好学生”名单
B.老师给期中考试前五名的学生颁发奖状
C.陈英每天独自看几个小时电视
D. 魏华在课堂上聚精会神地听课
84.学习动机是推动学生学习的重要动力。学习动机有很多种，美国著名心理学家奥苏贝尔认为，学校情境中的学习动机主要有()。
A.避免失败的内驱力 B. 自我提高的内驱力
C.认知的内驱力D.附属的内驱力
85.个体的成就动机中含有的成分包括()。
A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向
C. 回避困难的倾向 D.追求成功的倾向
86.按照奥苏贝尔的理论，下列选项中属于附属内驱力的是()。
A. 获得老师的赞扬 B. 获得家长的赞扬
C.赢得高的地位和自尊 D.满足好奇心
87.自我价值理论关注人们如何评估自身的价值，其基本假设是当个体的自我价值受到威胁时，个体将会竭力维护。对在校的学生而言，其自我价值通常来自他们在竞争中取得成功的能力。因此，科温顿将学生的学习动机划分为()。
A.高趋低避型B. 低趋高避型
C. 高趋高避型 D.低趋低避型
88.成就动机的高低影响个体对任务的选择，成就动机低的人倾向于选择( )。
A.风险较小的任务 B. 独立决策少的任务
C.具有开创性的任务 D.有一定难度的任务
89.韦纳的归因理论将学习者成功或失败后的归因分为三维度六因素。关于归因理论说法正确的是()。
A.六大因素中唯一的可控因素是努力
B.六大因素中唯一的外部、不稳定因素是运气
C.六大因素中唯一的外部、稳定因素是工作难度
D.六大因素中唯一的内部、稳定因素是能力
90.优优考试失败了，为了鼓励她的自信心，王老师可以将失败归因于( )。
A.能力不足 B.努力不够
C.运气不好 D.状态不佳
多项选择题
74.【答案】AC。本题考查学习动机的概念。学习动机是指引发和维持个体学习活动，并将学习引向一定学习目标的动力机制，学习动机是直接推动学生学习的内部动力。它是一种有意识的活动，是一种内部心理过程，不能直接观察。学习动机有两个基本成分——学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。学习需要的存在是内驱力产生的前提条件。学习动机的产生需要条件，学习动机能推动学习，但不是起着决定性作用。A、C两项说法欠妥。本题为选非题，故正确答案为AC。
75.【答案】BC。本题考查学习动机的结构。学习动机有两个基本成分：学习需要和学习期待。学习需要，即学习的内驱力，是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习期待是指个体对学习活动所要达到目标的主观估计。故正确答案为BC。
76.【答案】BCD。本题考查影响自我效能感的因素。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。影响自我效能感的因素包括：①成败经验，即直接经验(最重要的因素);②替代性经验；③言语信息；④情感状态。故正确答案为BCD。
77.【答案】BCD。本题考查外部动机。由外部诱因引起，与外部奖励相联系的学习动机称为外部动机。“校长在全校大会上表扬知识竞赛中的获奖学生”,是外部诱因激发的学习动机，属于外部动机。B 项正确。因为老师人好又漂亮而积极回答问题，是由外部诱因引起的动机，属于外部动机。C项正确。为了和同学一起玩而快速完成作业，是由外部诱因引起的动机，属于外部动机。D项正确。小陈对课文中的知识点不理解去请教老师，这属于内部动机。A 项错误。故正确答案为BCD。
78.【答案】ACD。本题考查学习动机的相关知识。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，具有内部动机的学生能在学习活动中得到满足，积极地参与学习过程，具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性。故正确答案为ACD。
79.【答案】AB。本题考查学习动机的分类。根据学习动机的范围，可将学习动机分为一般学习动机和具体学习动机。根据动机作用与学习活动关系的远近，可将学习动机分为远景性动机和近景性动机。故正确答案为AB。
80.【答案】CD。本题考查学习动机的分类。根据学习动机内容的社会意义，可将学习动机分为高尚的动机和低级的动机。高尚的动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起；低级的动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。故正确答案为CD。
81.【答案】AC。本题考查学习动机的分类。根据学习动机内容的社会意义，可将学习动机分为高尚的动机和低级的动机。其中，低级的动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为内部动机和外部动机。其中，外部动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。题干中，某学生为了获得期末优秀生奖学金而努力学习，他的学习动机属于低级的外部学习动机。故正确答案为AC。
82.【答案】AD。本题考查学习动机的分类。根据学习动机内容的社会意义，可将学习动机分为高尚的动机和低级的动机。其中，高尚的动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为内部动机和外部动机。其中，外部动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。题干中，“为中华之崛起而读书”是与国家和社会的利益联系在一起的，属于高尚的学习动机；是由外部诱因引起的，属于外部的学习动机。故正确答案为AD。
83.【答案】CD。本题考查学习动机的分类。根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为两类：①内部动机，是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。②外部动机，是指人们由外部诱因引起的，与外部奖励相联系的动机。选项中，“陈英每天独自看几个小时电视”是因内在兴趣而看电视，“魏华在课堂上聚精会神地听课”是因对知识的好奇心或兴趣而认真听课，均为内在动机情境。故正确答案为CD。
84.【答案】BCD。本题考查奥苏贝尔成就动机的分类。奥苏贝尔认为成就动机属于社会动机的一种，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。故正确答案为BCD。
85.【答案】BD。本题考查成就动机理论。麦克里兰、阿特金森的成就动机理论认为，成就动机是个体想要达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。故正确答案为BD。
86.【答案】AB。本题考查奥苏贝尔成就动机的分类。奥苏贝尔认为成就动机属于社会动机的一种，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中，附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部动机。A、B两项正确。赢得高的地位和自尊属于自我提高内驱力；满足好奇心和求知欲属于认知内驱力。C、D两项错误。故正确答案为AB。
87.【答案】ABCD。本题考查科温顿的自我价值理论。科温顿关注人们如何评估自身的价值，将学生分为四类：高趋低避型、低趋高避型、高趋高避型、低趋低避型。故正确答案为ABCD。
88.【答案】AB。本题考查成就动机理论。成就动机理论的代表人物为麦克里兰、阿特金森。其中，麦克里兰的研究发现，成就需要高的人喜欢对问题承担自己的责任，能从完成任务中获得满足感。成就动机的高低还影响个体对职业的选择。成就动机低的人，倾向于选择风险较小、独立决策少的职业；成就动机高的人喜欢从事具有开创性的工作，并且在工作中勇于做出决策。故正确答案为AB。
89.【答案】ACD。本题考查韦纳的成败归因理论。韦纳将人的成败归为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况和外界环境。这六种因素又分别被纳人因素来源、稳定性和可控制性三个维度之中。在这六种因素中，努力程度是唯一可控的因素。A项正确。运气、外界环境是六大因素中外部、不稳定的因素。B 项错误。工作难度是唯一的外部、稳定因素。C项正确。能力是唯一的内部、稳定因素。D项正确。故正确答案为ACD。
90.【答案】BCD。本题考查成败归因理论。一般而言，无论成功或失败都建议归因于努力这个因素。因为学生将自己的成败归因于努力与否会提高学生学习的积极性，即使学习困难或成绩不佳时，也不会因为一时的失败而降低将来取得成功的期望。将失败归因于努力，有利于维持学生的自信心，并能激发其投入到以后的学习中，以改变目前的境况。此外，将失败归因于运气不好、状态不佳、试题太难等外部因素在一定程度上也可以帮助学生缓解焦虑。B、C、D 三项正确。将失败归因于能力不足会让学生产生自卑等不良情绪。A 项错误。故正确答案为BCD。
