单项选择题
1. 认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性。这是( )学习理论的观点。
A.行为主义B.认知主义
C.建构主义D.人本主义
2.库姆斯提出了全人教育思想，罗杰斯提出了自由学习观，即以学生为中心的教学观。他们都是()的代表人物。
A.行为主义B.认知主义
C.人本主义 D.建构主义
3.()提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等。
A.人本主义理论B.建构主义理论
C.行为主义理论D.认知主义理论
4.马斯洛的内在学习理论认为，学生本身就有学习的潜在能力。下列说法错误的是( )。
A.学习不仅要靠外铄，还要靠内发
B.老师不能强制学生学习，学习活动应由学生自己选择和决定
C.老师的任务不是教学生知识而是为学生创建良好的学习环境
D.学校应反对外在学习，提倡内在学习
5.马斯洛认为人的成长源于个体自我实现的需要，自我实现的需要是人格形成发展、扩充成熟的驱动力。自我的正常发展必须满足的两个基本条件是( )。
A.有条件尊重和无条件自尊 B.无条件的尊重和自尊
C.无条件尊重和有条件自尊D.有条件的尊重和自尊
6.由于强调以学生为中心，导致在实际的教学活动中忽略了教师的指导作用。这种缺点存在于()中。
A.观察学习理论B.人本主义学习理论
C.行为主义学习理论D.掌握学习理论
7.下列对学习的阐释，体现人本主义学习理论的是( )。
A.学习是经验与联想
B.学习是学习者内部心理结构的形成和改组
C.学习是学习者意义的建构，是社会互动与协商
D.学习是寻求潜力的充分发挥
8.罗杰斯认为，( )是人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分，彼此是融为一体的。
A.感觉和知觉B.意识和注意
C.记忆和思维D.情感和认知
9.人本主义的有意义学习的特征不包括()。
A.自发性 B.排他性
C.渗透性D.参与性
10.下列属于人本主义学习理论倡导的学习与教学方式的是( )。
A.探究性学习B.程序教学
C.自由学习D.发现法
单项选择题
1.【答案】D。本题考查人本主义学习理论。人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调将自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标。题干所述是人本主义学习理论的观点。故正确答案为D。
2.【答案】C。本题考查人本主义学习理论。人本主义学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性；注重启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知与经验，肯定自我，进而实现自我。人本主义学习理论重点研究如何为学习者创造一个良好的环境，让其从自己的角度感知世界，发展出对世界的理解，达到自我实现的最高境界。库姆斯提出的全人教育思想和罗杰斯提出的自由学习观都属于人本主义学习理论。故正确答案为C。
3.【答案】A 。本题考查人本主义学习理论的观点。罗杰斯主张用“学习的促进者”代替“教师”这个称谓。教师的任务是为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由地成长。学生中心模式又称非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”。人本主义理论提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习以及开放课堂和开放学校。故正确答案为A。
4.【答案】A。本题考查马斯洛的学习理论。马斯洛的内在学习论批判了传统的由教师强制的外在学习。他认为学校应反对外在学习，倡导内在学习。内在学习就是依靠学生的内在驱动，主动、自觉、创造性地学习，这会促使学生自发地学习、自由地学习他想学的任何课程。A项错误。本题为选非题，故正确答案为A。
5.【答案】B。本题考查马斯洛的学习理论。马斯洛认为人格发展的关键就在于形成和发展正确的自我概念。而自我的正常发展必须具备两个基本条件：无条件的尊重和自尊。故正确答案为B。
6.【答案】B。本题考查人本主义学习理论。人本主义学习理论重点研究如何为学习者创造一个良好的环境，让其从自己的角度感知世界，发展出对世界的理解，达到自我实现的最高境界。人本主义强调以人为本，以学生为本。其不足是淡化了教师的作用，看不到教师在指导学生学习方面的重要性。题干中的“以学生为中心”体现了人本主义学习理论。故正确答案为B。
7.【答案】D。本题考查人本主义学习理论。人本主义心理学的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性、注重启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知与经验，肯定自我，进而自我实现。“学习是寻求潜力的充分发挥”体现了人本主义 教育中注重启发学习者的经验和创造潜能。故正确答案为D。
8.【答案】D。本题考查人本主义学习理论。罗杰斯强调知情统一的教学目标观。他认为，情感和认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分，彼此是融为一体的。因此，罗杰斯的教育理想就是要培养既用认知的方式也用情感的方式行事的知情合一的人。这种知情融为一体的人，他称之为“完人”或“功能完善者”。故正确答案为D。
9.【答案】B。本题考查人本主义的有意义学习。人本主义的有意义学习包含四个要素：①个人参与，即学习者的情感和认知都投入到学习活动。②自我发起，即促使学习者学习的动力或刺激虽然来自外界，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉来自内部。③渗透性，学习会 渗透到学生的行为、态度以及个性里，引起其变化。④自我评价，学生自己评价学习满足自身的需要程度以及学习的程度，学会对自己的学习行为负责任。B项，“排他性”不属于人本主义有意义学习的特征。本题为选非题，故正确答案为B。
10.【答案】C。本题考查人本主义学习理论。罗杰斯主张用“学习的促进者”代替“教师”的称谓，其目的就是要创造一种有益于学习的氛围，把学生的“自由”解放出来，推动其个性“充分地运转”,以便能够“人人自我确定”而敞开其创造力。罗杰斯的人本主义学习理论包括：①有意义的自由学习观；②学生中心的教学观；③知情统一的教学目标观。因此，自由学习属于人本主义学习理论倡导的学习与教学方式。故正确答案为C。
