单项选择题

25.教育心理学的理论前提是()。

A.关于教育主体的认识B.关于教育客体的认识

C.关于教育对象的认识 D.关于教育本质的认识

26.“个性化教学”和“因材施教”都是基于()。

A.群体差异和文化差异B.群体差异和个体差异

C.个体差异和认知差异D.个体差异和学校差异

27.联系教师和学生的中介性因素是()。

A.教学环境B.教学媒体

C.教学内容 D.教学过程

28.从教育心理学来看，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不能忽视的重要内容。

A.教学内容B.教学媒体

C.教学环境D.评价和反思过程

29.教育心理学中各家各派学习理论之争集中体现在对( )的不同解释上。

A.学习过程B.教学过程

C.反思过程D.评价过程

30.教学过程是教育心理学研究的三个过程之一。教学过程除了研究教师设计教学情境、组织教学活动之外，还包括()。

A.教学设计效果的预测B.与学生进行信息交流

C.对教学的监视和分析D.教学信息的相互作用

31.王老师了解到学生的学习兴趣与学习成绩之间存在正相关，那么就可以通过观察学生学习兴趣的高低来()其学习成绩。

A.描述B.预测

C.解释D.控制

32.马克思曾说：“蜜蜂建造蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”建筑师如此，教师亦如此，教师可以通过学习教育心理学为课堂活动设计步骤，并按计划安排教学活动，实现教学目标。这体现的教育心理学的作用是()。

A.帮助教师进行创造性的持续研究

B.帮助教师运用研究的方法来了解问题

C.为课堂教学提供理论性指导

D.帮助教师分析、预测并干预学生的行为

单项选择题

25.【答案】D。本题考查教育心理学的理论体系。关于教育本质的认识是教育心理学的理论前提。教育是以主体交互作用为基本特征的复杂系统，师生在教与学活动中表现出来的主体性和交互性是教育的本质特性。故正确答案为D。

26.【答案】B。本题考查教育心理学的研究内容。学生是学习的主体因素，是最主要的研究对象，任何教学手段都必须通过学生起作用。学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程：一是群体差异，包括年龄、性别、社会文化等差异，年龄差异主要体现为思维水平的差异；二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。在教育教学中提倡的“个性化教学”“因材施教”等都是基于对上述两种差异的研究。故正确答案为B。

27.【答案】C。本题考查教育心理学的研究内容。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。学与教相互作用的过程是一个系统过程。该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三个过程交织而成。其中，教学内容是在学与教的过程中有意识传递的知识、策略、技能、态度和价值观等。它是联系教师和学生的中介性因素。故正确答案为C。

28.【答案】C。本题考查教育心理学的研究内容。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。学与教相互作用的过程是一个系统过程。该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素。其中，教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不能忽视的重要内容。故正确答案为C。

29.【答案】A。本题考查教育心理学研究的三个过程。学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。它是教育心理学研究的核心内容。学习过程是教育心理学家进行研究最早也是最多的一项内容。这些研究结果构成了学习和动机理论，各家各派学习理论之争都集中体现在对学生学习过程的不同解释上。故正确答案为A。

30.【答案】B。本题考查教育心理学研究的三个过程。教学过程指教师设计教学情境、组织教学活动、与学生进行信息交流的过程。故正确答案为B。

31.【答案】B。本题考查教育心理学的作用。教育心理学具有描述、解释、预测和控制的作用。其中，预测就是根据心理活动的规律性，对学生的“学”与教师的“教”的过程中心理活动的产生、变化、发展趋势进行事先的推测。题干中，王老师了解到学生的学习兴趣与学习成绩之间存在正相关，那么就可以通过观察学生学习兴趣的高低来预测其学习成绩，同时可以采取相应的干预措施以达到预期的效果。故正确答案为B。

32.【答案】C。本题考查教育心理学的作用。教育心理学对实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中，这些作用往往相互交织在一起，具体表现在以下方面：(1)科学理论上的指导作用。①为教育现象提供不同于传统常识的新观点；②为课堂教学提供理论性指导；③帮助教师分析、预测并干预学生的行为。(2)研究方法上的指导作用。①帮助教师应用研究方法来了解问题；②帮助教师结合实际教学进行创造性的持续的研究。其中，为课堂教学提供理论性指导是指教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。教师可结合自己的教学材料，将这些原则转变为一定的教学程序或活动。题干中，教师可以通过学习教育心理学为课堂活动设计步骤，并按计划安排教学活动，实现教学目标，体现了教育心理学为课堂教学提供理论性指导的作用。故正确答案为C。