多项选择题

41.教师对课程实施的影响主要体现在以下哪些方面?()

A.教师的参与 B.教师的态度

C.教师的能力 D.交流与合作

42. 关于CSE评价模式，下列说法正确的有()。

A.CSE 模式的实施步骤为“需要评定一方案计划一形成性评价一总结性评价”

B.该模式的主要特点是将目标和假设而不是问题作为评价的先行者

C.该模式适应多元社会的现实，评价结果具有相当的弹性和应变性

D.该模式只关注预期目标，忽视了课程实施过程43.下列属于课程缔造取向现象的有( )。

A.胡老师在讲课时照念逐字稿，一字不变

B.瑾老师在支教时发现当地学生英语基础较差，所以将课程规划中第一阶段的部分内容调整到第二阶段讲授

C.美术课上，任老师总是喜欢让学生自己去尝试绘画，在她看来，原创才是最重要的东西

D.体育课上，阳教授就足球比赛阿根廷对冰岛1:1平的战况，开展关于梅西个人与团队合作孰重孰轻的头脑风暴，让学生各抒己见

44.课程评价最主要的目的应当是为( )提供依据。

A.改进课程B.改进教学

C.改善师生关系 D.进行终结性评价

45.下列有关课程评价的功能表述恰当的是()。

A.促进发展B.鉴定水平

C.选拔淘汰D.借鉴吸收

判断题

46.在我国新一轮教育课程改革中，决定成败的关键环节是教师的素质。()

47.在目的游离评价模式中，教师的主观因素不会影响评价效果。()

多项选择题

41.【答案】ABCD。本题考查影响课程实施的因素。教师是课程实施成功的决定性力量、特别是在课堂教学层面，教师成为课程实施的核心。教师对课程实施的影响主要体现在以下几个方面；①教师的参与；②教师的态度；③教师的能力；④教师与其他参与者之间的交流与合作。故正确答案为ABCD。

42.【答案】AC。本题考查CSE 评价模式。CSE 评价模式包括以下四个步骤；需要评定、方案计划、形成性评价、总结性评价。该模式最主要的特点是把问题而不是目标和假设作为评价的先行者。这种评价的优点在于不再单纯从理论出发，而从关心评价结果的各听取人的需要出发，注重满足他们的需要；评价的形成性职能和总结性职能得到了有机的统一；评价活动贯穿教育改革全过程。它较好地适应了多元社会的现实和具有不同观点的评价听取人的需要，其结果也具有相当的弹性和应变性。故正确答案为AC。

43.【答案】CD。 本题考查课程实施取向。缔造取向认为，课程不是既定的计划或产品，而是教师和学生经验的总和，官方的课程纲要、课程文件和教材等不是需要教师忠实推行的学习材料，而只是协助教师和学生创造课程的一些工具。美术课上，任老师总是喜欢让学生自己去尝试绘画，强调原创的重要性，属于课程实施的缔造取向；体育课上，阳教授通过头脑风暴法让学生各抒己见，这是对体育课程实施方式的创新，也属于课程缔造取向。C、D两项正确。胡老师照念逐字稿，忠实地执行课程计划，属于课程实施的忠实取向。瑾老师根据现实情况将课程规划中第一阶段的部分内容调整到第二阶段讲授，属于课程实施的相互调适取向。A、B两项错误。故正确答案为CD。

44.【答案】AB。本题考查课程评价的目的。由于课程的编制是成本高昂的工作，课程的成效要经过相当长的时间才能显示出来，因此，课程评价最主要的目的应当是为改进课程和改进教学提供依据。换句话说，课程评价应当主要是形成性的而不是总结性的，重点是了解怎样才能把课程做得更好，而不是决定要不要继续采用课程。故正确答案为AB。

45.【答案】ABC。本题考查课程评价的功能。课程评价主要有以下三种功能：①促进发展的功能。它是指通过课程评价为教育活动提供有效的诊断和反馈，强化和改进教育的实施，促进教育活动的顺利进行，进而促进教师、学生、学校更好地向前发展。②鉴定水平的功能。它是指课程评价可以对评价对象与评价指标的适应程度做出区分和认定，现在经常开展的毕业考试、教师资格认定、学校办学资格认定等都是教育评价鉴定功能的具体体现。③选拔淘汰的功能。它是指课程评价可以为选拔优秀、淘汰不合格者提供依据。通过课程评价，我们可以在鉴定水平的基础上，对符合某种程度和标准要求的评价对象进行筛选，对不符合的进行淘汰。故正确答案为ABC。

判断题

46.【答案】错误。本题考查课程实施。课程实施是课程改革的第二个阶段，即把课程计划付诸实践的过程。研究表明，课程实施是将课程理论转化为课程实践的活动，是决定课程改革成败的关键环节。故表述错误。

47.【答案】错误。本题考查目的游离评价模式。目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”;评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果；更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。虽然目的游离评价模式游离了课程编制者的目的，但评价者很可能会用自己的目的取而代之。因此，在目的游离评价模式中教师的主观因素会影响评价效果。故表述错误。