课程概述——基础篇3
发布时间：2025-02-17
31.以下选项不属于经验主义课程理论观点的是()。
32.强调丰富性、关联性、回归性、严密性的课程理论是( )。
B.课程是帮助学生适应社会，从而建立一种新的社会秩序与文化
C.课程不是帮助学生适应社会，而是建立一种新的社会秩序与文化
34.“不能把教材看作为学生谋求职业发展做好准备的手段，也不能把它们看作进行心智训练的材料，而应该把它们看作学生自我发展和自我实现的手段，不能使学生受教材的支配，而应该使学生成为教材的主宰。”主张该观点的课程理论是( )。
35.下列哪种课程理论倡导以学生为中心的“非指导性教学”?( )
36.中小学课程不管过去、现在、未来都应是“不变的学问”,故学习者要认真阅读那些经历了许多世纪仍广泛流传的经典著作。这种观点属于课程理论流派中的()。
37.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，因此而建立的课程理论是()。
39.主张学生应尽可能多地参与到社会中去的课程理论是()。
40.主张课程应尊重学生已有的经验，应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得到实现和发展，这种观点属于()。
41.从政治、经济、地理、历史等角度讨论全球气候变暖问题，这样的课程属于( )。
42.以下选项中，课程理论与其代表人物搭配正确的一项是( )。
43.夸美纽斯主张现实世界的一切知识都是有用的，是培养“全知全能”的“智慧接班人”所需要的，都应该包括在课程之内，这种观点属于()。
44.()认为，教育的一个目的就是要引出我们人类天性中共同的要素，这些要素在任何时间或任何地方都是相同的。
46.主张课程以促进学生自我实现为目标，内容选择要关注学生的兴趣、需要与能力，并主张发展人际关系的课程理论是()。
47.( )重视各门学科的综合学习，有利于学生掌握解决问题的方法。
48.赫钦斯认为“最实用的教育是最重理论的教育”,主张永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。与其持相似课程理论观点的教育家是( )。
31.【答案】D。本题考查课程理论。经验主义课程理论流派认为，课程应以学生的活动为中心。也就是说，课程必须与儿童的生活相沟通，以儿童为出发点、为中心、为目的。课程内容不能超出儿童的经验和生活的范围，要考虑儿童的需要和兴趣，同时，课程的组织应心理学化。D项属于要素主义课程理论的观点，而非经验主义。本题为选非题，故正确答案为D。
32.【答案】D。本题考查课程理论。后现代主义课程理论的代表人物是多尔。多尔在分析和批判泰勒模式的基础上，把他设想的后现代课程标准概括为“4R”,即丰富性(Richness)、循环性(Recursion,也称回归性)、关联性(Relations)和严密性(Rigor)。该理论的优点是将课程当作不断展开的动态过程，丰富了知识的内涵，重视学生的个体经验，有利于建立和谐的师生关系。故正确答案为D。
33.【答案】C。本题考查社会中心课程理论。社会中心课程理论又称社会改造主义课程理论，其代表人物之一是布拉梅尔德。该理论认为，社会是课程的核心，学校课程应以建设新的社会秩序为方向，培养学生的公民意识和民主意识。故正确答案为C。
34.【答案】B。本题考查课程理论流派。以奈勒、萨特为代表的存在主义课程理论认为，课程最终要由学生的需要决定，教材是学生自我实现和自我发展的手段，人文学科应该成为课程的重点。故正确答案为B。
35.【答案】D。本题考查课程理论。人本主义课程理论的思想基础主要是人本主义心理学，代表人物是马斯洛和罗杰斯。其中，罗杰斯创立了“非指导性教学”模式，这是一种以学生为主体的教学思想和方法。故正确答案为D。
36.【答案】C。本题考查永恒主义课程理论。永恒主义课程理论的观点包括：①具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值。“永恒学科”是课程的核心。②教育的目的是“要引出我们人类天性中共同的要素”。③永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。④提倡通过教学进行学习。题干中，强调“不变的学问”“流传的经典著作”属于永恒主义课程理论的观点。故正确答案为C。
37.【答案】D。本题考查结构主义课程理论。结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，这一课程理论的主要观点有：①教育的根本目的是培养社会精英。②结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程。③结构主义课程理论强调学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致，因此在编制学科课程时，要采用螺旋上升的方式。④在课程实施上，结构主义课程理论倡导发现式学习法，重视培养学习者的直觉思维和独立思考能力。⑤任何学科都能够采用在智育上正确的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童。故正确答案为D。
38.【答案】B。本题考查课程理论流派。学生中心课程理论又称儿童中心课程理论，其包括经验主义课程理论、存在主义课程理论和人本主义课程理论。其中，人本主义课程理论的代表人物是马斯洛、罗杰斯。故正确答案为B。
39.【答案】D。本题考查社会改造主义课程理论。社会改造主义课程理论又称社会中心课程理论，代表人物是布拉梅尔德和弗莱雷，这一理论认为社会是学生寻求解决问题方法的实验室，学生应尽可能多地参与到社会中去，将其所学知识运用于社会，培养他们的社会特性。故正确答案为D。
40.【答案】D。本题考查人本主义课程理论。人本主义课程理论的代表人物是马斯洛、罗杰斯，该理论主张课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得到实现和发展。课程的主要目的在于培养“自我实现的人”或“完整的人”。故正确答案为D。
41.【答案】D。本题考查课程的类型。核心课程也称问题中心课程或轮形课程，是以个人或社会生活的现实问题为核心将其他学科组织起来的课程。题干中，以全球气候变暖问题为核心，从政治、经济、地理、历史等多个角度进行探讨和学习，属于核心课程。故正确答案为D。
42.【答案】D。本题考查课程理论流派。结构主义课程理论属于学科中心课程理论，其代表人物为布鲁纳；社会改造主义课程理论的代表人物是布拉梅尔德、弗莱雷；存在主义课程理论的代表人物是奈勒、萨特；后现代主义课程理论的代表人物是多尔。故正确答案为D。
43.【答案】B。本题考查对课程理论的理解。捷克教育家夸美纽斯倡导“泛智主义”,在他的专著《大教学论》里提出“将一切事物教给一切人”,提出设置百科全书式的课程。他主张现实世界的一切知识都是有用的，只要是培养“全知全能”的“智慧接班人”所需要的，都应该包括在课程之内。夸美纽斯是学科中心课程理论的代表人物之一。故正确答案为B。
44.【答案】A。本题考查课程理论流派。永恒主义的代表性人物是赫钦斯、马利丹。永恒主义课程理论认为，具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值，“永恒学科”是课程的核心；教育的目的是“要引出我们人类天性中共同的要素”;永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位；提倡通过教学进行学习。故正确答案为A。
45.【答案】B。本题考查课程理论流派。儿童中心课程理论亦称学生中心课程理论，其基本观点有：①学生(儿童)是课程的核心；②学校课程应以学生的兴趣或生活为基础，与儿童经验相结合；③学校教学应以活动和问题反思为核心；④学生在课程开发中起重要作用。B 项属于学科中心课程理论的基本观点，不属于儿童中心课程理论的观点。本题为选非题，故正确答案为B。
46.【答案】C。本题考查课程理论流派。人本主义课程理论认为学校实施三类课程，即正规的学术性课程和计划外的课外活动、“集体参与”与“人际关系”课程、“自我觉醒”与“自我发展”课程，课程内容要关注学生的兴趣和价值，从而促进学生的自我实现。故正确答案为C。
47.【答案】C。本题考查课程理论流派。社会中心课程理论是为了克服儿童中心课程理论的片面性提出来的，强调以社会问题为中心。社会中心课程理论的主要优点表现在：第一，重视教育与社会、课程与社会的联系，以社会需要来设计课程，有利于为社会需要服务；第二，重视各门学科的综合学习，有利于学生掌握解决问题的方法。故正确答案为C。
48.【答案】B。本题考查课程理论流派与其代表人物的对应。赫钦斯是永恒主义课程理论的代表人物，他认为“永恒学科”是课程的核心，强调以学科为中心编制课程。布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物，他主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照学科的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。布鲁纳和赫钦斯都是学科中心课程理论流派的代表人物。故正确答案为B。
49.【答案】A。本题考查制约课程的因素。课程是随社会的发展而演变的，课程反映一定的社会政治、经济的要求，受一定的社会生产力和科学文化发展水平以及学生的身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和学生是制约学校课程制定的三大因素。故正确答案为A。
