86.教育不是工程师的设计和加工，用什么样的图纸就制造出什么样的产品；教育也不是园丁培育花草，栽培什么花就开什么花。因此，教师在教育中要扮演好（）的角色。

 

A.传道者B.说教者

C.引导者D.服务者

87.教师职业的从业标准既有软性标准，如道德要求、个性要求等，也有硬性标准，如高学历、教师资格证书等，硬性标准是教师职业学术性要求和从事专业活动的基本要求。这说明了教师职业的（）。

A.专业性 B.复杂性

C.社会性D.示范性

88,有人写过一副这样的对联形容英语老师：“通晓语法，学博思精造诣深；熟练口语，音准速快翻译棒。”因此，在教师的职业形象中，（）是教师形象的核心。

A.教师的道德形象 B.教师的文化形象

C.教师的人格形象D.教师的教育形象

89.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。

A.示范性 B.长期性

C.复杂性 D.创造性

90.袁老师爱生如爱子，无论是在学习上还是在生活上都给予学生无微不至的关怀，学生对袁老师产生了依赖感和亲切感，袁老师的（）相应地也就提高了。

A.人格威信 B.学识威信

C.情感威信D.权力威信

91.教师威信形成的决定性因素是（）。

A.教师自身条件B.教学条件

C.师生关系D.班级特点

92.教育工作者真正的威信在于他的（）。

A.能力高度B.人格力量

C. 知识水平D.权力

93.对于教师这一职业来说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这就要求教师应该具有（）能力。

A.教学 B.表达

C.研究D.管理

94.下列不属于教师应具备的专门的教育素养的是（）。

A.教育理论B.教育能力

C.教育研究D.心理素养

95.教师专业情意发展成熟的标志是教师的（）。

A.专业理想 B.专业情操

C.专业性向D.专业自我

96.教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素是（ ）。

A.专业动机B.专业知识

C.专业能力D.专业人格

97.焦老师积极参加各种教师培训活动，返校后主动与同事们交流学习心得体会，并将其运用于教学实践。关于焦老师的做法，说法不正确的是（ ）。

A.体现了终身学习的自觉性 B.有利于师生的共同发展

C.推动了学校的校本教研 D.有助于增进学校合作

86.【答案】C。本题考查教师的职业角色。新课改提出，教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者和人生的引路人。题干中的表述强调教学不是以教师为中心，而应该以学生为中心，教师应该去引导学生，扮演好引导者的角色。故正确答案为C。

87.【答案】A。本题考查教师职业的地位。教师的专业地位是教师职业社会地位的内在标准，主要通过其从业标准来体现，有没有从业标准和有什么样的从业标准是教师职业专业地位高低的指示器。教师职业的从业标准既有软性标准，如道德要求、个性要求等，也有硬性标准，如高学历、教师资格证书等，这些标准保证了教师队伍的专业性。故正确答案为A。

88.【答案】B。本题考查教师的职业形象。教师的职业形象包括教师的道德形象、教师的文化形象和教师的人格形象。其中，教师的文化形象是教师形象的核心。传统的教师文化形象是传统文化的传递者、维护者，所谓“才高八斗”“学富五车”皆是教师的典型文化特征。题干中，这副对联反映的正是教师的文化形象，教师的文化形象是教师形象的核心。故正确答案为B。

89.【答案】A。本题考查教师劳动的特点。劳动手段也叫劳动资料，是劳动者在劳动过程中用来改变或影响劳动对象的一切物质资料或物质条件。教师劳动手段在教育过程中与教育者融为一体。教师是学生学习的直接榜样，其言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。因此，教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性的特点。故正确答案为A。

90.【答案】C。本题考查教师威信。教师的威信主要包括人格威信、学识威信和情感威信三个方面的内容。其中，情感威信是指教师对学生平等相待，从思想上、学习上、生活上对其予以关心和爱护，学生就会产生信赖感。题干中，袁老师对学生无微不至的关怀提高了其情感威信。故正确答案为C。

91.【答案】A。本题考查影响教师威信形成的因素。教师威信的形成，是各种主客观条件共同作用的结果。其中，教师威信的形成最根本的决定因素是教师本身的素质条件。故正确答案为A。

92.【答案】B。本题考查教师威信。教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利地完成教育使命的重要条件。教师威信主要包括人格威信、学识威信和情感威信三个方面的内容。良好的道德品质是教师获得威信的基本条件，教育工作者的人格力量会对学生的终身教育产生影响。因此，教育工作者真正的威信在于他的人格力量。故正确答案为B。

93.【答案】C。本题考查教师的专业素养。教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力及运用现代教育技术手段的能力。题干中，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思是：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的，如果想要深入理解其中的道理，必须亲自实践才行。这就要求教师应该具有教育研究能力。故正确答案为C。

94.【答案】D。本题考查教师的专门教育素养。教师的专门教育素养包括教育理论素养、教育能力素养和教育研究素养。D 项不属于教师应具备的专门教育素养。本题为选非题，故正确答案为D。

95.【答案】B。本题考查教师专业发展的内容。教师的专业情意具体表现为专业理想、专业情操和专业性向。其中，教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性价值评价的情感体验。它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志。故正确答案为B。

96.【答案】C。本题考查教师的专业素养。教师的专业能力是指教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能量和本领。教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。故正确答案为C。

97.【答案】D。本题考查教师的权利和义务。《中华人民共和国教师法》规定教师有进修培训权，同时也规定了教师应承担提高业务水平的义务。题干中，焦老师参加教师培训活动正是对其权利的行使，也体现了终身学习的自觉性；焦老师回校后与同事交流，并将其运用于教学实践，体现了焦老师对教师义务的履行；焦老师的做法有利于师生的共同发展，推动学校的校本教研。焦老师的做法与增进学校合作无关。D 项表述错误。本题为选非题，故正确答案为D。