71.孔子说：“用政令来治理百姓，用刑罚来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；而用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之意。”孔子这一观点体现了教育的哪一功能?（）
A.教育的社会功能B.教育的经济功能
C.教育的文化功能 D.教育的个体发展功能
72.“基础教育是必不可少的走向生活的通行证，它使享受教育的人能够选择自己将要从事的职业。”这句话主要表明教育具有（）。
A.经济功能 B.文化功能
C.生态功能D.社会流动功能
73.“教育起源于儿童对成人的‘无意识模仿’”,这一观点抹杀了教育的（ ）。
A.遗传性 B.自然性
C.目的性D.获得性
74.提出教育的需要起源说的代表人物是（）。
A.康有为 B.陶行知
C.杨贤江D.郑观应
75,下列揭示了社会性是教育起源的关键所在的学说是（）。
A.神话起源说B.生物起源说
C.心理起源说D.劳动起源说
76.小黑通过模仿哥哥学会了吹口哨，这验证了（ ）。
A.神话起源说 B.生物起源说
C.心理起源说D.劳动起源说
77.关于教育起源问题，有人认为教育的起源与物种起源可以类比，都是一个进化的过程。天性与本能是教育的基础，基于生存与繁衍的天性本能而产生了把“经验”“技巧”传授给下一代的行为，这种行为便是教育的最初形式与发端。这一观点体现了下列关于教育起源的哪一学说?（）
A.神话起源说 B.心理起源说
C.劳动起源说D.生物起源说
78.古代社会教育的发展中，西周时期的教育内容里与“德育”相关的是（）。
A.数B.乐
C.礼 D.书
79.以下教育事件，发生在我国汉代的是（）。
A.文翁兴学 B.科举选士
C.书院官学化D.稷下学宫
80.鲁迅在“三味书屋”所接触到的办学形式在我国最早兴盛于（ ）。
A.商周 B.春秋战国
C.秦汉D.盛唐
81.“重视身心发展，教育内容丰富，教学方法灵活”是古代（）的教育特征。
A.希腊B.埃及
C.斯巴达 D.雅典
82.教会学校的教学内容是“三科”“四学”,合称“七艺”。下列选项不属于“七艺”的是（）。
A.骑马 B.算术
C.音乐D.文法
83.某古装剧中，女子可同男子一样，入私塾念书。这与西方（ ）的教育有相似之处。
A.古埃及B.古印度
C.古代斯巴达 D.古代雅典
84.封建社会教育的（ ）在我国主要表现在中央官学的招生对象上“殊其士庶，异其贵贱”。
A.阶级性B.传统性
C.垄断性 D.等级性
85.生产劳动的经验被排斥在学校大门之外的现象发生在（）。
A.商业社会B.农业社会
C.工业社会 D.信息社会
86.19世纪末20世纪初，欧洲兴起了旨在改造传统学校教育，以适应现代社会生活变化和时代要求的教育运动。这一运动史称（）。
A.进步教育运动 B.新行为主义教育运动
C.新教育运动D.全纳教育运动
87.现代教育的（ ）是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合终生学习的社会，满足不同年龄接受教育者的教育需求。“活到老，学到老”正是体现了这一思想。
A.未来性 B.生产性
C.终身性D.科学性
88.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（ ）。
A.教育的民主化 B.教育的多元化
C.教育的全球化 D.教育的科学性
89.反映教育活动中人的个性化要求的现代教育特征是（ ）。
A.教育的民主化 B.教育的全民化
C.教育的多元化D.教育的终身化
71.【答案】A。本题考查教育的功能。按照作用的对象划分，教育功能分为个体发展功能与社会发展功能。其中，教育的社会功能是指教育对社会发展的影响和作用。现代教育的社会发展功能包括：政治功能、经济功能、人口功能、文化功能、科技功能等。通过题干中孔子的这段话可知，孔子主张通过教育去宣扬“礼教”,以达到德治的目的，反对单纯用政令、刑罚的手段对待民众。因为通过教化老百姓，能够使其不仅在行为上而且在思想上自觉地遵循现有的秩序。这体现了教育的政治功能，属于教育的社会功能。故正确答案为A。
72.【答案】D。本题考查教育的功能。教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、职业岗位之间转换和调动，充分发挥个性特长，展现智慧才能，实现人生价值。题干中，基础教育可以使人选择自己将要从事的职业，强调的是教育可以使人发挥个性特长，实现职业流动，体现了教育的社会流动功能。故正确答案为D。
73.【答案】C。本题考查教育的起源学说。心理起源说认为教育起源于儿童对成人的“无意识模仿”,而这种“无意识模仿”实质上也是一种遗传性的，是先天的而不是后天的，即是本能的。该理论违背了教育的目的性和意识性，否认了教育的社会属性，是不科学的。故正确答案为C。
74.【答案】C。本题考查教育的需要起源说。杨贤江是马克思主义教育学的代表人物，他认为教育并非起源于人性，也非起源于意识，更非起源于天命，而是起源于人类实际生活的需要。故正确答案为C。
75.【答案】D。本题考查教育起源学说。劳动起源说也称社会起源说，代表人物有米丁斯基和凯洛夫。其观点是教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。教育的劳动起源说认识到了推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递社会生产经验和社会生活经验的实际社会需要，克服了生物起源说和心理起源说抹杀教育社会属性的错误，承认“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物”的观点，看到了社会性是教育起源的关键问题。故正确答案为D。
76.【答案】C。本题考查教育起源学说。心理起源说的代表人物是孟禄。该学说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“生物起源说”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。题干中，小黑通过模仿哥哥学会了吹口哨，体现的是儿童对成人的无意识模仿。故正确答案为C。
77.【答案】D。本题考查教育的起源。生物起源说是第一个正式提出的教育起源学说，它标志着教育的起源问题由神话解释开始转向科学解释，代表人物是英国教育家沛西·能和法国社会学家利托尔诺。利托尔诺从生物学的观点出发，把动物界生存竞争和天性本能看成教育的基础。按照他的看法，动物是基于生存与繁衍的天性本能而产生了把“经验”“技巧”传给下一代的行为，这种行为便是教育的最初形式与发端。题干中的观点是利托尔诺提出的，体现了生物起源说。故正确答案为D。
78.【答案】C。本题考查西周时期教育发展的相关内容。“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。其中，礼、乐教育是六艺教育的中心。“礼”的内容以政治、伦理、道德、礼仪为主。因此，与“德育”相关的是“礼”。故正确答案为C。
79.【答案】A。本题考查我国教育的发展历程。据《汉书·循吏传》记载，汉初四川成都一带为边陲，文翁治蜀首重教育，选派小吏至长安，受业博士，或学律令，结业回归，择优“为右职，次举官至郡守刺史者”;在成都兴“石室”,办地方“官学”,招下县子弟入学，入学者免除徭役，以成绩优良者补郡县吏，促进当地文化的发展，史称“文翁兴学”。故正确答案为A。
80.【答案】B。本题考查我国古代教育。鲁迅在“三味书屋”接触到的办学形式是一种私塾性质的办学形式，也称私学。我国的私学最早产生于春秋时期，这一时期的主要特征是官学衰微、私学兴起。故正确答案为B。
81.【答案】D。本题考查外国古代社会教育的发展。在古希腊的众多城邦中，影响最大的是斯巴达和雅典。古代雅典的教育内容为体育、智育、德育、美育等，教育内容丰富，教学方法灵活，注重“和谐”教育，教育特点为崇文，重视身心发展。故正确答案为D。
82.【答案】A。本题考查西方教育的发展历程。教会学校的教育内容为“七艺”,包括三科（文法、修辞、辩证法）和四学（算术、几何、天文、音乐）。而骑士学校的教育内容是“骑士七技”,即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、弈棋、吟诗。A项，骑马属于“骑士七技”而非“七艺”。本题为选非题，故正确答案为A。
83.【答案】C。本题考查古希腊的教育。在古希腊的众多城邦中，影响最大的是斯巴达和雅典。其中，斯巴达教育包括以下几方面：①教育内容：军事体育训练、政治道德，军事体育训练的基本项目是“五项竞技”。②教育特点：尚武。③女子教育：重视女性教育。④教育形式；以国家教育机构为主。题干中，女子可同男子一样，入私塾念书，说明了对女子教育的重视，这与古代的斯巴达教育有相似之处。故正确答案为C。
84.【答案】D。本题考查封建社会教育的特点。封建社会的学校具有鲜明的等级性。等级性体现为统治阶级内部划分为三六九等，不同等级可接受的教育等级也不同，如“六学二馆”的入学制度同样为统治阶级的教育场所，但也有等级差别，七品以上可上四门学，五品以上可上太学，三品以上可上国子学。“殊其士庶，异其贵贱”是说统治阶层的子弟入哪一等级学校也要按其父兄官位品级的大小而定。题干中，“殊其士庶，异其贵贱”体现了教育的等级性。故正确答案为D。
85.【答案】B。本题考查农业社会教育的特征。农业社会是人类进入的第一个文明社会，农业社会的教育具有如下特征：①古代学校的出现和发展；②教育阶级性的出现和强化；③学校教育与生产劳动相脱离。题干中，生产劳动的经验被排斥在学校大门之外的现象反映了教育与生产劳动相脱离，是农业社会教育的特征。故正确答案为B。
86.【答案】C。本题考查近现代社会教育的发展。在19世纪末20世纪初的教育改革中，在欧洲出现了新教育运动，主要内容是建立与旧式的传统学校在教育目的、内容、方法上完全不同的新学校，因此也称新学校运动。“新”主要体现在教育内容与方法上：在教育内容上，重视现代人文科学与自然科学课程；在教学方法上，反对体罚，重视儿童兴趣和思维能力的发展。故正确答案为C。
87.【答案】C。本题考查现代教育的特征。现代教育的特征有公共性、生产性、科学性、国际性、终身性和未来性等。其中，终身性是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合终身学习的社会，满足不同年龄的受教育者的教育需求。“活到老，学到老”正是体现了终身教育的思想。故正确答案为C。
88.【答案】A。本题考查20世纪以后教育的特征。教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，教育民主化追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等、教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大、根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性、价值观念的多样性等。故正确答案为A。
89.【答案】C。本题考查20世纪以后教育的特征。教育的多元化包括教育思想的多元化，教育目标、办学模式、教学形式、评价标准等的多元化，它是社会生活多元化和人的个性化要求在教育上的反映。故正确答案为C。
