（1）这位班主任在学生的德育工作中运用的德育方法主要是实际锻炼法。实际锻炼法是指有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。锻炼的方式主要有学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。

（2）案例中的班主任针对几个男生迟到、爱说话、不按时完成作业的情况，让他们组成班级纪律检查小组，负责监督班级学生的纪律。这是班主任让这几个男生通过“管理班级”的锻炼方式，提高他们自身遵守纪律的意识，进而改掉他们身上的坏毛病。而“让他们吸收班级其他成员建立篮球队，代表班级参加篮球比赛”的做法，是班主任让这几个男生通过课外文体活动的方式，提高他们的集体意识、为班级争光意识，从而逐渐改掉他们身上的坏毛病。“从此以后，几个男生再也没有出现迟到、违纪的情况，而且建立的篮球队也在学校小有名气”，这说明班主任通过让这几个“问题”男生组成“纪律检查小组”和“篮球队”的实际锻炼方式，取得了良好的效果。

如果我是王老师，我会建立以学生为本的班级管理机制：

（1）以满足学生的发展为目的，学生的发展是班级管理的核心。班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能地开发。案例中的五（1）班的学生比较活泼，但又非常调皮，课上乱讲话，针对这一特点，班主任要本着促进学生发展的目标，在满足学生发展的基础上，帮助学生树立良好的学习和纪律习惯。

（2）确立学生在班级中的主体地位，发展学生的主体性是学校管理的宗旨。案例中的五（1）班的多数孩子比较聪明，班级整体成绩也并不差，多数学生比较活泼，而且班里女生整体表现还是不错的。因此，要发挥学生的主体性，让学生主动参与到班级管理中。

（3）有目的地训练学生自我管理班级的能力。五（1）班的学生大多比较活泼，也比较聪明。班主任老师可以适当增加“小干部”岗位，实行“小干部”轮换制度，让学生积极参与到班级管理的过程中。在参与班级管理的过程中，逐渐培养学生的自我管理和约束的能力。