1.【题目】教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有（    ）。

A.显性功能与隐性功能    B.正功能与负功能    

C.社会功能与个体功能    D.政治功能与经济功能

2.【题目】西方最早专门论述教育的著作是（    ）。

A.夸美纽斯的《大教学论》    

B.昆体良的《论演说家的教育》    

C.亚里士多德的《政治学》    

D.柏拉图的《理想国》

3.【题目】春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑的学校教育制度是（    ）。  

A.国学    B.私学   

C.大学    D.乡学

4.【题目】“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，从教育的角度来看，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（    ）。

A.先天因素    B.环境因素    

C.遗传因素    D.个体活动

5.【题目】我国学制发展历程中，首次规定男女可以同校的学制是（    ）。

A.壬寅学制         B.癸卯学制    

C.壬子癸丑学制    D.壬戌学制

6.【题目】学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么。”导致学生这种行为的教师领导方式最可能是（    ）。

A.民主合作型     B.放任自流型     

C.仁慈专断型     D.强硬专断型

7.【题目】课程计划的核心内容是（    ）。

A.课程的开设顺序     

B.课时分配     

C.课程设置     

D.学年编制和学周安排

8.【题目】乌申斯基指出，“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”说明教学中应贯彻（    ）。

A.直观性原则     B.启发性原则     

C.巩固性原则     D.循序渐进原则

9.【题目】教育心理学研究的核心内容是（    ）。

A.教学方法     B.教师     

C.学生          D.学习过程

10.【题目】将环境刺激纳入到机体已有的图式，以加强和丰富机体的动作，引起图式量的变化，皮亚杰将这一心理适应过程称为（    ）。

A.成熟     B.同化     

C.顺应     D.平衡

1【答案】B

【解析】教育的功能按照作用的方向来分，可分为正向功能与负向功能，题干指出既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量是正向功能与负向功能的体现，故本题选B。

2【答案】B

【解析】昆体良（古罗马，西方第一个专门论述教育问题的教育家。）《论演说家的教育》（原本应为《雄辩术原理》），古代西方的第一部教学法论著，故本题选B。

3【答案】B

【解析】春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学。孔子私学的规模最大，存在了40多年，弟子三千。春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进形成了百家争鸣的盛况。

4【答案】B

【解析】本题考查的是影响身心发展的因素。影响身心发展的因素有遗传、环境、教育和主观能动性。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”指的是同样的事物在不同的环境下成长会变得不一样，体现了环境因素的影响。故本题选B。

5【答案】C

【解析】清政府被推翻以后，成立中华民国，对于封建旧思想的清除表现在学制中就是废除尊孔复古的读经和允许男女同校学习，所以选择壬子癸丑学制。

6【答案】B

【解析】题干描述学生学习和品德均发展不良，且班级没有共同的发展目标，这一类型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的，属于放任自流型。故答案选B。

7【参考答案】C

【解析】课程计划的基本组成部分包括：①学科设置；②学科顺序；③课时分配；④学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目是课程计划的中心和首要问题。所以选择C。

8【参考答案】A

【解析】直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。乌申斯基的话说明教学中应针对儿童的形象思维特点贯彻直观性的教学原则。故答案选A。

9【参考答案】D

【解析】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起组成。学与教实际上是对同一过程的不同理解。要知道教师该如何教，首先就要理解学生该怎样学，故学习过程是教育心理学研究的核心内容。

10【参考答案】B

【解析】同化指的是有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，是一种量的变化。