学生心理发展概述——拓展篇1

发布时间：2025-08-29 热度：

单项选择题

29.关于心理发展的概念，下列说法错误的是()。

A.从时间上讲，个体的心理发展是指人从出生到衰亡的整个过程中的心理发展

B.广义的心理发展包括心理的种系发展、心理的种族发展和社会团体的心理发展

C.狭义的心理发展仅指个体心理发展

D.个体的心理发展是一种体现在个体内部连续而又稳定的变化

30.学前儿童的思维继承着婴儿动作思维的特点，小学低、中年级儿童的思维以形象思维为主，但又有了抽象思维的发展。这主要说明儿童的心理发展具有( )。

A.阶段性B.连续性

C.不平衡性 D.个别差异性

31.儿童某些心理机能的发展趋势遵循一定的发展曲线或发展模式。例如，认知能力的发展遵循由儿童早期快速发展到成熟期的停滞，再到成年期以后的衰退的发展趋势。这说明儿童心理发展具有()。

A.顺序性B.阶段性

C.稳定性 D.可变性

32.午休的时候，妈妈告诉小飞“要轻轻地，别吵醒了别人”,小飞却故意大声叫“妈”。这说明小飞处于()。

A.转折期B.危机期

C.敏感期 D.学习准备

33.当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，其内心发生冲突，进而引发混乱。处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化。这个时期是()。

A.转折期B.关键期

C.敏感期D.危机期

多项选择题

34.下列选项中，属于少年期表现出的总体性的阶段特征的有( )。

A.思想品德的形成B.内心世界的发现

C.自我意识的觉醒 D.独立精神的加强

35.在个体心理发展过程中，存在的加速发展期有( )。

A.婴儿期B.幼儿期

C.童年期D.青春期

36.青春期学生存在的矛盾心理有()。

A.独立性与依赖性的矛盾

B.渴求感与压抑感的矛盾

C.成人感与幼稚感的矛盾

D.开放性与封闭性的矛盾

判断题

37.由于发展不排除成熟的作用，所以心理发展涉及的范围大于学习的范围。( )

38.强调心理发展连续性的学者认为人的发展是质变的过程。( )

39.心理发展的可变性要求教育工作从实际出发，反对主观地提高或降低教育要求。( )

40.“关键期”是奥地利生态学家劳伦兹提出的，也称为敏感期。错过关键期的儿童将无法通过补偿性教育获得良好的发展。()

单项选择题

29.【答案】B。本题考查心理发展的概念。心理发展的含义有广义和狭义之分。广义的心理发展包括心理的种系发展、心理的种族发展和个体心理发展。B项说法错误。狭义的心理发展仅指个体心理发展。C 项说法正确。从时间上讲，个体的心理发展是指人从出生到衰亡的整个过程中的心理发展，它包括了生命进程中所发生的一系列心理变化，是个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部连续而又稳定的变化。A、D两项说法正确。本题为选非题，故正确答案为B。

30.【答案】B。本题考查学生心理发展的一般特征。连续性特征是指在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础，并在此基础上萌发出下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。题干所述表明个体在不同阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础，体现了心理发展的连续性。故正确答案为B。

31.【答案】C。本题考查心理发展的一般特征。稳定性与可变性是心理发展的一般特征之一。其中，心理发展的稳定性是指在一定社会和教育条件下，人的心理发展在每个阶段的顺序、特征、变化过程和速度方面大致是相同的。一方面，心理发展的趋势是相对稳定不变的。例如，大多数儿童1周岁开始牙牙学语，1.5岁开始会说话，1.5岁到3岁语言能力发展很快，到3岁时基本上能掌握母语的口语技能。这表明儿童心理发展的年龄特征、发展过程和速度具有稳定性。另一方面，儿童某些心理机能的发展趋势遵循一定的发展曲线或发展模式。例如，认知能力的发展遵循由儿童早期快速发展到成熟期的停滞，再到成年期以后的衰退的发展趋势；另外一些心理特征的发展则表现得相对稳定，如人格特质，早年所表现出的心理特征到成年时还是如此。故正确答案为C。

32.【答案】B。本题考查心理发展的基本概念。儿童在心理发展的转折期经常出现对成人的反抗行为，或者是不符合社会行为准则的行为，这一时期被称为心理发展的危机感。题干中，妈妈让小飞轻轻地，不要吵到别人，小飞却故意大声说话，这说明小飞处于危机期。故正确答案为B。

33.【答案】A。本题考查心理发展的基本概念。在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内急剧变化的情况，这一时期被称为心理发展的转折期。题干所述体现了儿童心理发展的转折期。故正确答案为A₉

多项选择题

34.【答案】BCD。本题考查少年期心理发展的阶段特征。少年期又称学龄中期，大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊慌失措。有些心理学家把这一时期称为“危险期”或“心理断乳期”,意味着在这一时期，学生将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。身体状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的觉醒、独立精神的加强，是少年期表现出的总体性的阶段特征。故正确答案为BCD。

35.【答案】BD。本题考查心理发展的一般特征。个体心理发展的不平衡性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面，表现为个体不同系统在发展的速度、发展的起讫时间与到达成熟时期上的进程不同；另一方面，表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。就总体而言，整个发展呈波浪形向前推进。大约在幼儿前期出现第一个加速发展期，然后是童年期的平稳发展；到了青春发育期又出现第二个加速期，然后又是平稳发展；到了老年期，则表现出各方面的下降趋势。故正确答案为BD。

36.【答案】ABCD。本题考查青春期发展的矛盾性。青春期生理发育和心理发育的矛盾性包括：①独立性与依赖性的矛盾。其核心来自青春期孩子的独立意识开始增强。②成人感与幼稚感的矛盾。青春期少年认为自己已经成熟，长大成人了，因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面表现出“成人”的样式。在心理上，渴望别人把他看作大人，尊重他，理解他。但是社会经验的局限性又使得其易做傻事，带有明显的小孩子气、幼稚性。③开放性与封闭性的矛盾。青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，渴望他人和自己一样敞开心扉来沟通，但又不愿被他人知道心里话，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。④渴求感与压抑感的矛盾。青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交 往的渴求。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。⑤自制性与冲动性的矛盾。青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强。在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制又易冲动的矛盾之中。故正确答案为ABCD。

判断题

37.【答案】正确。本题考查心理发展的概念。心理发展指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学习是个体在特定的情境下由于经验或反复练习而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。心理发展和学习都能引起个体的变化，由于在学习的定义中排除了由成熟引起的变化，而心理发展不排除这些变化，所以心理发展涉及的范围大于学习的范围。故表述正确。

38.【答案】错误。本题考查学生心理发展的一般特征。连续性与阶段性是心理发展的一般特征之一，强调心理发展连续性的学者认为人的发展是量变的过程，强调心理发展阶段性的学者认为人的发展是质变的过程。题干表述刚好相反。故表述错误。

39.【答案】错误。本题考查学生心理发展的一般特征。稳定性与可变性是心理发展的一般特征之一。心理发展的稳定性是指在一定社会和教育条件下，人的心理发展在每个阶段的顺序、特征、变化过程和速度方面大致是相同的；心理发展的可变性则是指在不同的社会和教育条件下，人的心理发展水平和速度会发生某些变化。心理发展的稳定性要求教育工作从实际出发，反对主观地提高或降低教育要求；心理发展的可变性要求教师从现代社会及个人心理发展的实际情况出发，充分利用学生发展的潜在可能性，采取有效措施促进学生的心理发展。故表述错误。

40.【答案】错误。本题考查关键期的含义。“关键期”的概念是由奥地利生态学家劳伦兹提出的，是从生物心理学领域引入人类行为学习的概念。关键期是指在个体发展过程中环境影响能够起到最大作用的时期。许多研究表明，如果学生在关键期得不到合适的教育，如缺乏社会交往、疏忽智力教育等，都会影响日后的心理发展，但这种影响也不是绝对的，错过关键期的儿童或成人仍可通过适宜的补偿性教育获得良好的发展。题干说法过于绝对。故表述错误。