教学模式——基础篇3

发布时间：2025-05-10 热度：

多项选择题

24.范例教学的基本特性是()。

A.基本性B.基础性

C.范例性 D. 全员性

25.下列关于支架式教学法的表述，正确的是()。

A. 以学习者为中心

B. 教学思想来源于“最近发展区”理论

C. 事先要把复杂的学习任务加以分解

D.“独立探索”是它的最后一个环节

26.抛锚式教学模式的程序包括()。

A. 创设情境B. 确定问题

C.自主学习D.运用概念

27.当代我国主要的教学模式有()。

A.自学一指导式B.抛锚式教学

C. 传递—接受式D. 问题—探究式

28.发现教学模式的优势包括()。

A.有利于激发智慧潜能 B.有利于培养内部动机

C. 有利于学会发现的技能 D.有利于知识的保持

判断题

29.李吉林的情境教育理论特别强调“形真”、“情切”、“意远”和“理蕴”。()

30. 自学—辅导式教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递过程。()

31.程序教学能很好地适应学生的个体差异并且具有灵活性。( )

32.教学模式是教学理论和教学实践的中介和桥梁。()

33.任何教学模式都是在一定的教学思想和理论的指导下提出来的。( )

34.“先练后讲”“先学后教”是尝试教学法的基本特征之一。()

35.在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让学生在愉快的教学气氛中，有效地获得知识，丰富情感。这种教学模式称为情境—陶冶模式。()

36.教学过程由四个阶段组成：提出问题阶段、提出假设阶段、形成概念阶段、运用概念阶段。这属于发现式教学模式。()

多项选择题

24.【答案】ABC。本题考查范例教学法的基本特征。范例教学是借助精选教材中的示范性材料使学生从个别到一般，掌握规律性知识，并发展其能力的一种教学模式。它的基本特征包括：①基本性。教学重视基本知识的学习。②基础性。教学重视学生实际和可接受性，难度适宜。③范例性。在学科知识中精选起示范作用的内容，便于学生学习时进行正向迁移。故正确答案为ABC。

25.【答案】ABC。本题考查支架式教学。基于苏联心理学家维果斯基的“最近发展区”理论，建构主义者提出了支架式教学的概念。支架式教学是一种以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学模式。它认为教学要为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的。为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。A、B、C三项正确。支架式教学模式的教学过程包括以下五个环节：①搭脚手架；②进入情境；③独立探索；④协作学习；⑤效果评价。独立探索是支架式教学模式的第三个环节，效果评价是最后一个环节。D 项说法错误。故正确答案为ABC。

26.【答案】ABC。本题考查抛锚式教学模式的操作程序。抛锚式教学模式认为教学要建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。其操作程序包括：①创设情境；②确定问题；③自主学习；④协作学习；⑤效果评价。故正确答案为ABC。

27.【答案】ACD。本题考查当代我国主要教学模式。教学模式是指在一定教学思想的指导下和丰富教学实践经验的基础上，为完成特定的教学目标和内容，围绕某一主题形成的稳定简明的教学结构理论模型及其具体可操作的实践活动方式。当代国外主要教学模式有程序教学模式、发现教学模式、掌握学习教学模式、暗示教学模式、范例教学模式、非指导性教学模式、抛锚教学模式等。当代我国主要的教学模式有自学—辅导式、目标—导控式、传递—接受式、问题—探究式、示范—模仿式等。故正确答案为ACD。

28.【答案】ABCD。本题考查发现教学模式的优点。发现教学模式的优点可以总结为以下五点：①有利于激发学生的智力潜力；②有利于培养学生自我激励的内在动机；③有利于学生获得解决问题的能力、探索的技巧；④有利于增强学生的责任心；⑤发现学习的结果有利于学生知识的保持。故正确答案为ABCD。

判断题

29.【答案】正确。本题考查当代我国主要教学模式。情境教学模式是由江苏省特级教师李吉林首创的。情境教学模式是指教师根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展其创造力。情境教学模式的核心在于激发学生的情感。李吉林总结出的情境教学的特点为“形真”、“情切”、“意远”和“理蕴”。故表述正确。

30.【答案】错误。本题考查当代我国主要教学模式。自学—辅导式教学模式强调以教为主导、学为主体，旨在调动师生双方的积极性。传递—接受式教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递过程。故表述错误。

31.【答案】错误。本题考查教学模式。程序教学的基本做法是把教材内容细分成很多小单元，并按照这些单元的逻辑关系顺序排列起来，构成由易到难的很多层次或“小步子”,让学生循序渐进，依次进行学习。程序教学的优点表现为目的明确、循序渐进，能增强学生的积极性和责任心，能够做到区别对待不同的学生、照顾到学生的个别差异性。但是程序教学重视严密设计操纵训练过程的技术，不能培养学生的灵活性、综合性、创造能力。故表述错误。

32.【答案】正确。本题考查教学模式。教学模式是指在一定教学思想的指导下和丰富教学实践经验的基础上，为完成特定的教学目标和内容，围绕某一主题形成的稳定简明的教学结构理论模型及其具体可操作的实践活动方式。教学模式是教学理论与教学实践的中介和桥梁。它既是教学理论的具体化，又是教学实践经验的系统概括和总结。故表述正确。

33.【答案】正确。本题考查教学模式的概念。教学模式是指在一定教学思想的指导下和丰富教学实践经验的基础上，为完成特定的教学目标和内容，围绕某一主题形成的稳定简明的教学结构理论模型及其具体可操作的实践活动方式。故表述正确。

34.【答案】正确。本题考查尝试教学法。尝试教学法是由江苏省常州市特级教师邱学华首创的。它是给学生创造一定的条件，让学生主动探索、独立思考、发现问题、分析问题和解决问题，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。在教学活动的基本程序上，尝试教学法主张“先学后教”或“先练后讲”,这是对“先讲后练”“只讲不练”的传统教学活动进行反思和批判性思考的结果。故表述正确。

35.【答案】正确。本题考查当代我国主要的教学模式。情境—陶冶式教学模式是以洛扎诺夫的暗示教学法为理论基础，在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中有效地获得知识，同时陶冶情感的一种教学模式。故表述正确。

36.【答案】正确。本题考查发现教学模式。发现教学模式是指不把学习内容以定论的方式直接呈现给学生，而是向学生提供一定的材料，由学生通过一系列的独立探索行为(如知识的转换、组合、领悟等),自己主动思维，亲自探索和发现教材的结构、结论和规律的一种教学范式。其操作程序如下：提出问题阶段、提出假设阶段、形成概念阶段、运用概念阶段。故表述正确。