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154.有学者说：“教育的所作所为都在促使人在现存体制的利益驱动下，在各种被社会化了的欲望支配下（这种欲望本来可能是毫无意义的，也不是人自身所本有的），在体制为他所规定的轨道上，不停地走，不停地走，教育只是在使人变成一头被蒙上眼的推磨驴子。”这段话所论述的应该属于教育对（）。
155.（ ）在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。
156.“为了使年轻一代在与大自然的可怕威力的斗争中不致牺牲，为了使人不变为野兽，便产生了进行教育的必要性。”从教育的起源看，这是（）。
157.两岁的彤彤看到爸爸在厨房炒菜的动作，觉得十分有趣，便拿起自己的玩具铲子甩开胳膊开始模仿爸爸“炒菜”。这印证了（）的教育起源理论。
158.下列关于我国古代社会教育内容的说法中，不正确的是（ ）。
B.春秋时期，教育内容由“六艺”转变为各学派的观点和思想
C.隋唐时期的教育内容以三教并重，分别是佛、道、儒
159.隋朝统一全国后，为加强中央集权，把选官的权力收归中央，用科举制代替九品中正制。隋炀帝时期开设进士科，以科举考试的形式选拔优秀人才。到了明朝，已经形成完备的封建科举考试制度，其考试分为四级，由低到高的排序是（）。
160.下列关于古代社会教育发展，表述有误的是（ ）。
161.“虚心涵泳”是朱熹的读书法，此处的“涵泳”是指读书时应（ ）。
162.董仲舒是西汉著名教育家，他的著作很多，流传下来并影响最大的著作是《春秋繁露》和《对贤良策》。以下选项哪个不是他的主要教育思想?（）
163.枫枫暑假跟随出差的爸爸前往印度游玩，发现印度很多地区仍然保留家庭教育的传统。以下学校中，属于印度传统学校的是（）。
164.婆罗门教教育是指古代印度婆罗门教所实施的宗教教育制度，以其教义为指导思想，以婆罗门教的经典作品《吠陀》为主要教育内容，（）是唯一的教师。
165.明清“科举”考试时写的八股文对格式有诸多限制，例如文章的每个段落死守在固定的格式里面，连字数都有一定的限制，尤其是起股、中股、后股、束股的部分要求严格对仗，类似于骈文，书写难度甚高。八股文最能体现古代学校教育具有（ ）。
166.（ ）是中国近代第一所国立大学，它的成立标志着中国近代国立高等教育的开端，是北京大学的前身。
167.目前教育自主权扩大，很多学校都具有办学的自主性，如灵活设置课程、编写校本教材及价值观的多样化。这体现了教育的（）。
168.某省教育厅大力推进“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，资源应用平台和公共管理平台）建设，是为了（）。
169.下列各位老师的观点中，属于永恒主义观点的是（）。
B.林老师认为学好数学、外语、自然科学才是重中之重
170.下列观点不属于存在主义教育理论的是（ ）。
171.人们常说“教育是一种有目的地促进人的身心发展的活动”,这种对教育进行定义的方式属于（）。
172.无论是西方还是中国对教育最初的意义的解释都是（）。
173.下列关于教育基本要素的叙述，错误的是（ ）。
A.教育者是教育活动的主导者，是构成教育活动的支撑性要素
B.学习者是教育的对象，是构成教育活动的驱动性要素
154.【答案】B。本题考查教育的功能。按教育功能作用的对象划分，教育功能可分为个体发展功能和社会发展功能。其中，教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称教育的本体功能或教育的固有功能。按教育的作用方向划分，教育功能可分为正向功能和负向功能。其中，教育的负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题干中，教育只是在使人变成一头被蒙上眼的推磨驴子，只能教学生学会顺从，压抑了学生的生命活力，限制了学生的主体性发展，不利于学生创造性的培养，反映了教育对个体发展的负向功能。故正确答案为B。
155.【答案】A。本题考查教育的起源。法国社会学家利托尔诺在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。他说：“动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。”故正确答案为A。
156.【答案】C。本题考查劳动起源说。劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的。马列主义教育学认为，只有当人认为在自己和自然界之间需要劳动工具和劳动手段时，只有当人学会使用它们时，只有当人面临着制作劳动工具和劳动手段的任务时，只有在这时才会在人类社会中产生老一辈向晚一辈传授劳动经验、知识和技巧的需要。为了使年轻一代在与大自然的可怕威力的斗争中不致牺牲，为了使人不变为野兽，便产生了进行教育的必要性。故正确答案为C。
157.【答案】B。本题考查教育的起源。教育起源说主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说等。其中，心理起源说的代表人物是美国教育学家孟禄，该学说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。故正确答案为B。
158.【答案】D。本题考查我国古代社会的教育内容。西周学校以“六艺”为教育的基本内容。所谓“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数。其中，礼、乐教育是“六艺”教育的中心。D项，礼、乐教育并不是两汉时期的主要教育内容，而是西周时期。本题为选非题，故正确答案为D。
159.【答案】A 。本题考查古代社会教育的发展。科举制是中国古代通过考试选拔官吏的制度，是封建时代所采取的最公平的人才选拔形式。科举考试一般分为四级，从低级到高级分别是：院试、乡试、会试、殿试。故正确答案为A。
160.【答案】B。本题考查古代社会教育发展。西周时期的教育发展主要表现在以下方面：①教育场所：国学在王城和诸侯国都内；乡学设置在地方。②教育内容：“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。③教师：西周时期的教师主要为宫廷内的“师”“保”“傅”。太师负责太子的学业道统的教育；太保负责太子的身体健康；太傅负责在道德行谊上辅导太子，也就是负责德育。④教育特征：学在官府。B 项中，西周时期负责体育的应是“保”,而非“师”。本题为选非题，故正确答案为B。
161.【答案】A。本题考查朱熹的朱子读书法。朱子读书法包括循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志等。其中，虚心涵泳中的“虚心”是指读书时要虚怀若谷、精心思虑，仔细体会书中的意思，不要先入为主，牵强附会。“涵泳”是指读书时要反复咀嚼，细心玩味。故正确答案为A。
162.【答案】C。本题考查董仲舒的教育思想。董仲舒的教育思想主要包括以下几部分：（1）三大文教政策：①提出“罢黜百家，独尊儒术”;②设立太学以养士；③重视选举，任贤使能。（2）在人性论上，他明确提出了“性三品说”,即斗管之性、中民之性、圣人之性。（3）道德教育的核心：“三纲五常”（“三纲”:君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲；“五常”:仁、义、礼、智、信）。此外，在天人关系中，董仲舒还突出了人的主观能动作用，“事在勉强而已矣。勉强学问，则闻见博而知益明；勉强行道，则德日起而大有功。”C 项“顺导性情”的童蒙教育论是明代王守仁提出的。本题为选非题，故正确答案为C。
163.【答案】B。本题考查古印度的教育。古代印度宗教权威至高无上，教育主要控制在婆罗门手中。古印度把人分成四个等级。其中，第一等级婆罗门主要是僧侣贵族，拥有解释宗教经典和祭神的特权。公元前8世纪以后出现在印度家庭中的婆罗门学校，通称“古儒学校”。故正确答案为B。
164.【答案】A。本题考查古印度的教育。古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。婆罗门教有严格的等级规定，把人分成四种等级：僧侣祭司、刹帝利、吠舍、首陀罗。婆罗门教的教条是指导思想，婆罗门教的经典作品《吠陀》是主要的教育内容，婆罗门教的僧侣是唯一的教师，教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。故正确答案为A。
165.【答案】C。本题考查我国古代学校教育的特点。古代学校教育适应古代思想文化的发展，具有道统性、专制性、刻板性和象征性。其中，刻板性是指教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿。题干中，八股文的内容和格式十分固定，刻板，要求机械模仿，体现了古代学校教育的刻板性。故正确答案为C。
166.【答案】A。本题考查中国近代教育的相关内容。京师大学堂创立于1898年，是中国近代最早的国立大学，其成立标志着中国近代国立高等教育的开端。京师大学堂是当时国家最高学府，最初也是国家最高教育行政机关，行使教育部职能，统管全国教育。故正确答案为A。
167.【答案】C。本题考查20世纪以后的教育特征。教育的民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。一方面，追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等、教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等；另一方面，追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大、根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性、价值观念的多样性等。故正确答案为C。
168.【答案】B。本题考查教育的现代化。教育的现代化主要是指现代科学技术在教育上的应用，包括教育设备、教育手段、教育方法等的现代化，以及由此引起的教育思想、观念的变化。题干中，“三通两平台”正是利用网络资源给学生提供更加便利的学习平台。故正确答案为B。
169.【答案】D。本题考查近现代社会教育的发展。永恒主义的代表人物是赫钦斯，其观点包括：①教育的性质永恒不变，强调人的本质和人性永恒不变；②教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素；③古典学科应该在学校课程中占中心地位，强调要阅读经典名著;④提倡通过教学进行学习。选项中，刘老师提倡阅读经典名著,体现了永恒主义的观点。D 项正确。A 项，教育就是促进学生实现自我生成，体现的是存在主义的观点。B 项，重视数学、外语、自然科学，体现的是要素主义的观点。C 项，教学以社会问题为中心，体现的是改造主义的观点。故正确答案为D。
170.【答案】D。本题考查近现代社会教育的发展。存在主义教育理论主要观点包括：①教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”;②强调品格教育的重要性；③提倡学生“自由选择”道德标准；④主张个别教育的方法；⑤师生之间应该建立信任的关系。A、B、C三项正确。强调学生在学习上必须努力和专心属于要素主义教育理论。故正确答案为D。
171.【答案】C。本题考查教育的定义。从教育术语的角度，谢弗勒将教育的定义分为规定性定义、描述性定义和纲领性定义。其中，纲领性定义是指有关定义对象应该是什么的界定。题干中，把“教育”界定为“有目的地促进人的身心发展的活动”这是强调教育应该促进人的正向的发展，是纲领性定义。故正确答案为C。
172.【答案】A。本题考查教育的词源。在中国，东汉的许慎在《说文解字》中最早解释“教”“育”的词义：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这里面“教”字之意是教育者的教诲和受教育者的仿效，“育”字之意是受教育者在教育者的引导下向好的方面发展。在西方，“教育”一词源于拉丁文“educare”, 其本义为“引出”或“导出”,因而，“教育”有“引发”“导出”之意。因此，无论是西方还是中国对教育最初的意义的解释都是引导。故正确答案为A。
173.【答案】D。本题考查教育的基本要素。教育的基本要素包括教育者、受教育者（学习者）和教育影响。教育影响主要包括教育内容和教育手段。其中，教育者是教育活动的主导者，是构成教育活动的支撑性要素；学习者是教育的对象，是构成教育活动的驱动性要素；教育内容是教育活动中师生共同认识的客体；教育手段是教育者将教育内容作用于受教育者所借助的各种形式与条件的总和。因此，教育手段不是教育活动成败的决定性要素。D项表述错误。本题为选非题，故正确答案为D。
