2024教资每日一练（3.28）

科目一(1-4)

1. 【答案】A。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。《中小学教师职业道德规范》中关爱学生是师德的灵魂，教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

A选项，符合关爱学生的要求，正确。

B选项，对于小华的不良行为习惯，教师可以理解宽容，但是不能顺其自然。

C选项，对于小华的不良行为习惯，教师应该宽容理解，不应严厉责罚。

D选项，教师应该和家长保持密切合作的关系，不应责令家长。

题干中，对于留守儿童，教师应给予关心关爱，BCD三项与题意不符，故本题选择A。

2. 【答案】C。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德》(1997年修订)中团结协作的内容。团结协作，是指教师应谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。题干中描述作为导师的老师手把手对青年教师进行“传、帮、带”，正是体现了作为导师的老师团结协作的精神。故本题答案为C。

A选项，廉洁从教，是指教师要坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便牟取私利。勤恳敬业是指对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己的岗位的职责，对自己岗位勤奋有加。

B选项，因材施教，主要指面对不同学生的情况、特点，教师应有针对性的教育。乐于奉献是指教师要乐于承担责任。

D选项，严谨治学、勇于创新是指教师要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

题干描述面对同事，应做到“传、帮、带”，可知是面对同事应有的态度，应是团结协作，ABD三项不符合题意，故本题选择C。

3. 【答案】B。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。

关爱学生是师德的灵魂。教师应当关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

选项A，终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。爱国守法要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

选项C，因材施教是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

选项D，教师要有良好的作风，廉洁自律，关心爱护班集体和全体学生。

题干中张丽莉老师为救学生而受重伤，致使双腿截肢，张丽莉的行为体现了她关爱学生，行为世范。选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。

4. 【参考答案】解析：

【写作思路】

本篇作文可以采取“基本结构式”的结构模式。

【结构模式】

【参考范文】

围观的可为与不可为

“围观”似乎一直都是“好奇心”的贬义代名词，鲁迅的作品《药》《阿Q正传》和《示众》都曾表现过“围观”的情境以表现中国人“看客心态”的国民性。围观本不应被笼罩一层消极负面的色彩，其本身是一种关注，可以为事态营造更多解决问题的可能性。但为什么围观会成为一种“津津有味”的“无动于衷”呢?关键在于，这种围观心态是事不关己的“安全感”，是一种自私的自我保护，更是几千年中华美德的道德沦丧。由此可见，围观有可为与不可为的选择，围观群众更应该在关注之余做到积极的回应而不是做一个只“看热闹”的吃瓜群众。

什么是围观?围观本意是“很多人围着观看”，网络时代引申为对重大事件的关注与讨论，更是一种对未知的好奇心。在这种情况下，围观有着重要的积极作用，甚至可以挽救生命。2014年2月22日凌晨一点，长沙一名年轻女子在网络直播意欲自杀的情况下，警方接到全国各地数名网友的报警电话紧急救助该女子，在围观网民用语言与图片的安慰与鼓励下，最终该女子放弃轻生念头而被紧急送医并无大碍;2014年3月29日，在演员文章事件曝光的情况下，全国网民聚焦在反思婚姻话题主张正义与理智，声讨不道德的婚姻行为，最终引领了一次正能量极强的社会舆论;在地铁与火车等人员密集的地方人贩子拐卖儿童的情况下，在群众的慧眼识人和众人围观的谴责和压力下，最终引起巨大关注救助出多名拐卖儿童使他们得以逃脱被贩卖的苦难回到亲人身边。可见，围观本身是具有正能量导向的，这便是围观的可为之处。

但是为什么围观会成为幸灾乐祸的“看客心态”或更加缺乏理智的网络“全民狂欢”?因为这样的围观能够满足“看热闹”的娱乐心态，能够满足一部分人“情绪的发泄”的需要，以及能够满足冷漠麻木的国民性的习惯。正是因为这样变味的围观，摔倒的老人才会在几十人围观的情况下没人将其搀扶救助，最终本可以通过医治挽回生命的老人却因众人的旁观无为而永远离开这个世界，这就是怕给自己惹麻烦的自私旁观;正是因为这样变味的旁观，伦敦一银行被抢劫时才会数百人拍照留念而无人报警，最终导致劫匪逃逸造成了巨大的经济损失，这便是事不关己缺少社会责任感的娱乐旁观。如果围观群众没有麻木不仁，那么摔倒的老人都能及时得到帮助，又怎会眼睁睁看着生命消逝;如果围观群众没有娱乐至上，那么银行又怎会在众目睽睽之下被洗劫一空。可见，围观如若缺少道德的正义感便会演变成一种冷漠的袖手旁观，这便是围观的不可为之处。

那么，我们怎样才能做到合乎道义的围观呢?关键的是，我们要有端正的围观心态。使围观的行为回归到关注本身，正是因为关注的作用，才有众志成城的力量，使被关注的事件都能具有正面导向。其次，我们要勇于在围观中做出正确的行为，有勇气伸出援助之手，更加坚定地对不道德说“不”。最后，我们一定要有持之以恒的精神，将具有积极价值观的围观精神发扬至全社会，净化舆论环境，使更多的人得到应有的尊重与帮助。

围观本身没有错，围观所造成的影响在于围观之时的心态与行为的选择，因此围观是有可为与不可为的。只要在围观之时坚持道德与正义的立场，才能够使社会改变对于“围观”的消极认识，从而做到积极围观，正确行动，共同创建一个有温度的和谐社会。

科目二(5-10)

5. 【答案】A。解析：课外活动必须坚持社会主义方向性。

6. 【答案】C。解析：科技活动的目的就是扩大学生的知识视野，激发他们学科学、爱科学的兴趣，培养他们的科学态度和创造精神。

7. 【答案】C。解析：本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛的需要层次理论把人的需要分为了生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。其中，归属与爱的需要也称为社交需要，这是生理和安全需要满足之后的更高一级需要，包括被人爱与热爱他人，希望交友融洽，保持友谊，和谐人际关系，被团体接纳，成为团体一员，有归属感。题干中，学生结交朋友，与他人建立情感联系主要是为了保持和谐的人际关系，找到归属感，这就是归属与爱的需要。因此，C选项正确。

A选项，人对食物、水分、空气、睡眠、性等的需要。这类需要是人的最基本的需要，它在人的所有需要中具有最强的优势，也是最有力量的。当一个人被生理需要控制时，其他一切需要均退居次要地位。

B选项，它表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。人在生理需要相对满足的情况下，就会出现安全的需要。婴幼儿由于无力应付环境中的不安全因素的威胁，他们的安全需求就显得尤为强烈。在成人中，人们希望得到一份较安全的职业，愿意参加各种保险，都表现了他们的安全需要。

D选项，这是比社交需要更高一级的需要，它主要表现为自尊和受到别人的尊重。它具体表现为认可自己的实力与成就，自信、独立、渴望赏识与评价，重视威望和名誉等等。当需要得到满足时，就会感受到自信、有价值和能力;如果得不到满足，就会产生自卑感或保护性反抗。

综上，ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。

8. 【答案】B。解析：此题考查气质类型的特点。气质是有神经结构和机能决定的心理活动的动力特征，表现为个体行为能量和时间方面的特点，包括四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。

A选项，胆汁质的气质类型特点主要表现为直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。行为上表现出不平衡性，工作特点带有明显的周期性。

B选项，多血质的气质类型特点主要表现为活泼好动、反应迅速、粗枝大叶、稳定性差、缺少耐性。

C选项，抑郁质的气质类型特点主要表现为行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。情绪发生慢而强，体验深刻;胆小、忸怩，善于觉察到细小事物，容易变得孤僻。

D选项，粘液质的气质类型特点主要表现为安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。注意稳定但难于转移。

题干的小嘉在完成任务途中表现出的三心两意以及粗枝大叶等缺点可推测出气质类型是多血质，故本题答案选择B。

9. 【答案】B。解析：本题考查的是性格的结构特征。性格分解为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征四个组成成分。性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。

选项A，性格的情绪特征指的是一个人的情绪对他的活动的影响，以及他对自己情绪的控制能力。

选项B，性格的态度特征主要指的是一个人如何处理社会各方面的关系的性格特征，即他对社会、对集体、对工作、对劳动、对他人以及对待自己的态度的性格特征。

选项C，性格的理智特征是指一个人在认知活动中的性格特征。

选项D，性格的意志特征指的是一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。

题干中，学生尊敬教师，团结同学，积极参加班级活动，表现出学生对他人的态度，所以应选择B态度特征。选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。

10.【参考答案】解析：

题干说法错误

心境是指个体一种微弱、平静持续时间较长而且带有感染作用的情绪状态。心境体验会使人的情绪在相当一段时间内，染上同样的情绪色彩，它具有长期性、弥散性的特点。

激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，这种情绪状态具有明显的生理反应和外部行为表现。

题干将心境与激情混淆，故说法错误。