咨询热线 0755-21049801
每日一练 1.经济、政治、文化共同构成了制约教育制度的因素，下列选项中难以反映经济对教育制度制约功能的是( )。 A.古代学校教育内容大多是伦理、宗教内容，而非生产知识与技能..
0755-21049801 立即咨询发布时间：2024-02-27 热度：
每日一练
1.经济、政治、文化共同构成了制约教育制度的因素，下列选项中难以反映经济对教育制度制约功能的是( )。
A.古代学校教育内容大多是伦理、宗教内容，而非生产知识与技能
B.一些发达国家普及义务教育的年限达到12年
C.近代以来出现了一些专门培养工业、农业、商业人才的学院
D.同样是资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国则实施分权制
2.孔子讲“为政在人”“人存则政举，人亡则政息”。墨子也认为“国有贤良之士众，则国家之治厚，贤良之士寡，则国家之治薄”以上观点体现了教育( )功能。
A.传播政治意识形态
B.造就政治管理人才
C.推动国家政治民主化
D.形成社会舆论，影响政治时局
3.“服民以道德，渐民以教化”。这句话体现的关系是( )。
A.教育与经济的关系
B.教育与文化的关系
C.教育与政治的关系
D.教育与人口的关系
4.“人们需要有益的技能和知识，这是显而易见的，但是人们却不完全知道技能和知识是一种资本，这种资本实质说来是一种计划投资的产物;这种投资在西方社会按着一种比传统的投资大得多的速度增长，而且这种增长恰好是该经济体系中最为突出的特点。”舒尔茨的这段话说明教育具有( )。
A.科技功能
B.政治功能
C.文化功能
D.经济功能
5.目前各国都非常重视教育对经济的作用，因此提出了“教育先行”的理念。下列关于“教育先行”说法正确的是( )。
A.教育是进行物质生产的必要条件
B.教育投资的比例和数额越多越好
C.教育一定可以带来经济效益
D.教育从属于生产力
6.实证主义哲学家孔德认为：“真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪方面，我们个人的一切发展都依赖于社会。”教育目的上的这种主张是一张比较典型的( )。
A.环境决定论
B.遗传决定论
C.个人本位论
D.社会本位论
7.高尔顿统计了从1660年到1865年间286位著名的英国法官，发现九分之一有父子或兄弟关系。于是他得出结论说，当法官的能力是遗传的，这些法官天生就继承了当法官必备的品质。这种观点属于( )。
A.内发论
B.外铄论
C.社会决定论
D.个人本位论
8.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是( )教育目的论。
A.神学的
B.科学本位
C.社会本位
D.个人本位
9.“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是( )。
A.教育内容
B.教育方法
C.教育手段
D.教育目的
10.“勤能补拙”表达了( )的作用。
A.遗传因素
B.同理因素
C.环境因素
D.主观能动因素
参考答案及解析
1.【答案】D。解析：在古代学校教育的内容绝大多数都是伦理的、宗教的内容，而不是生产知识与技能。这与当时生产力及经济发展水平总体上不高，不需要通过专门的教育机构来传递劳动知识和技能有关。故A可以反映。普及义务教育的年限越来越长，一些国家已经达到了12年，这说明社会经济的发展对劳动者的素质要求越来越高。故B可以反映。社会经济的发展对专业化技能的要求越来越高，才会出现有关工业、农业、商业等专业或职业的学校。故C可以反映。同为资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国在教育行政上实施分权制;同样是实施分权制，美国的分权制又与英国的分权制不同，各自有自己的传统和特色。这些都是由于文化的不同引起的。
2.【答案】B。解析：题干古语强调人才在管理国家中的重要作用。故本题答案为B。
3.【答案】C。解析：这两句大意是：要以高尚的道德使人民顺服，用教育感化的手段使人民逐渐受到感染。这体现的是教育与政治的关系。
4.【答案】D。解析：舒尔茨强调技能和知识是一种资本，人有了这些知识和技能，能够创造一定的经济效益，主要表达出人力资本理论的思想，体现的是教育的经济功能。
5.【答案】A。解析：关于“教育先行”应注意：(1)教育是进行物质生产的必要条件。教育承担着培养劳动者的任务，如果教育不在生产活动之前培养好所需要的劳动力，即使有了生产所需的设备和原材料，生产活动也是无法进行的;(2)教育投资的比例和增加要根据国民经济水平确定，不能破坏经济上的平衡，故并不是越多越好;(3)教育是可以带来经济效益的，但是教育并不必然带来经济效益。教育要取得明显的经济效益，必须与经济建设协调发展。
6.【答案】D。解析：社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。
7.【答案】A。解析：高尔顿的结论说明了遗传对人的发展影响，属于内发论的观点。高尔顿属于内发论的代表人物。
8.【答案】A。解析：“灵魂”、“精神”等描述属于宗教神学的教育目的观。
9.【答案】D。解析：我国的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人，所以为谁培养人和培养什么样的人体现了我国的教育目的。
10.【答案】D。解析：意思是指后天的勤奋能够弥补先天的不足、缺陷。语本·宋邵雍《弄笔吟》：“弄假像真终是假，将勤补拙总输勤。”只要付出一分辛苦，就能学到一分能力，那些缺乏天赋、缺乏悟性的人，那些缺乏成功条件的人，只要勤学苦练，就能弥补自身的各类缺陷与不足。充分说明了人的主观能动性对于人身心发展的作用。
【韶关教师招聘】2024广东韶关始兴县第四批“青年人才”暨“急需紧缺人才”招聘26人公告（教师岗9人）...
每日一练 | 教育与人的发展拓展篇2...
【江门教师招聘】2024秋季学期广东江门市直教育系统事业单位赴高校招聘专任教师40人公告...
每日一练 | 教育与人的发展拓展篇1...
