2024教综每日1练（1.26）

科目一(1-4)

1.【答案】B。中公教育解析：本题考查《史记》的体例。世家主要叙述世袭封国诸侯的事迹。故本题选B。

本纪主要是历代帝王的传记。

列传主要是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族历史的传记。

载记用于记述不可列入正统而又曾建立名号者的事迹，以别于本纪和列传，不属于《史记》的体例。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查科举考试中的殿试。“天子门生”正式形成于宋代，是对通过殿试的进士的称呼。只有经过皇帝钦点的进士，才能够成为“天子门生”。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查二十四节气。二十四节气中，立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨处于春季;立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑处于夏季;立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降处于秋季;立冬、小雪、 大雪、冬至、小寒、大寒处于冬季。故本题选C。

4.【答案】C。中公教育解析：本题考查我国古代诗人的别号。

A项匹配正确。韩愈自谓“郡望昌黎”，故世称韩昌黎。

B项匹配正确。柳宗元官终柳州刺史，故世称柳柳州。

C项匹配错误。濂溪先生是周敦颐。周敦颐筑室于庐山莲花峰下的小溪上，取营道故居濂溪以名之，故世称濂溪先生。

D项匹配正确。白居易晚年退居洛阳香山，自号香山居士。

科目二(5-10)

5.【答案】A。中公教育解析：本题考查德育的途径。我国学生德育的途径多种多样。其中，班主任工作是德育重要而又特殊的途径。班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班级教育系统的主导力量。通过班主任，学校可以强有力地管理基层学生集体，更好地发挥上述各种德育途径的作用。题干“在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育”是班主任工作的体现。因此 A 选项说法正确。

B 选项，思想品德课与其他学科教学是德育的基本途径。各种教材都包含丰富的德育内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授知识的过程中，使学生形成良好的品德。因此 B 选项不符合题干要求。

C、D 选项，课外、校外活动具有丰富多彩的内容和灵活多样的形式，可以让学生根据兴趣、爱好自愿选择参加。课外、校外活动有助于培养学生辨别是非、自我教育等道德能力和互助友爱、团结合作、纪律性与责任感等良好品德。因此 C、D 选项不符合题干要求。

B、C、D 选项不符合题干要求，因此 A 选项正确。

6.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是德育的基本内容。德育的基本内容有：爱国主义教育和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、法制与纪律教育、辩证唯物主义世界观和人生教育等。

A 选项，集体主义教育，使学生形成集体主义观点，关心集体、助人为乐的感情和善于在集体中生活的教育。集体主义是共产主义道德品质的核心，是德育的内容之一。

B 选项，爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容。

C 选项，心理健康即心理卫生，又称为精神卫生或精神卫生保健，它是维护个体正常心理状态，减少行为问题和精神疾病的原则、措施及活动的总称。

D 选项，劳动教育，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。

题干中德育教育的永恒主题是爱国主义教育，故本题选择 B 选项。

7.【答案】B。中公教育解析：本题考查习得性无助的概念。习得性无助是指连续的失败体验导致个体产生对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。小明学习非常努力，但成绩总是不理想导致小明出现习得性无助的心理反应。故本题选 B。

8.【答案】B。中公教育解析：本题考查学习理论。

A 项，内化是在思想观点上与他人的思想观点相一致，将自己所认同的新思想和原有观点、信念结合在一起，构成一个统一的态度体系。在学习理论中，维果斯基提出了内化学说，认为人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。

B 项，刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

C 项，焦虑是人们经历的一种不愉快的情绪体验或心理状态，是指即将面临或预期可能发生的问题和痛楚所产生的悲伤、忧虑及不安等感受交织而成的、复杂的情绪状态，这种心理状态主要伴以紧张和恐惧的情绪，并有明显的生理表现。

D 项，“移情”是来自精神分析理论的一个术语，是指来访者把对父母或对过去生活某个重要人物的情感、态度转移到咨询师身上，并做出相应反应的过程，其本质是关系的转移与投射。

题干中，小英到医院打针，对给其打针的穿白大褂的医生产生了恐惧心理，再遇到穿白大褂的人(类似刺激)，也产生恐惧心理，这种现象属于刺激泛化。故此题选 B。

9.【答案】C。中公教育解析：本题考查班杜拉的强化分类。班杜拉把强化分为三种形式，分别是直接强化、替代性强化和自我强化。

A 项，直接强化指观察者因表现出观察行为而受到强化。

B 项，自我强化是指个体能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

C 项，替代强化是指个体因看到榜样的行为被强化而受到的强化。

D 项，负强化是指个体在做出某种反应之后，令其摆脱厌恶刺激(撤销惩罚)，从而提高其类似行为出现的概率。

题干中，教师通过表扬小明的良好行为，使得其他同学表现出类似行为，这属于替代强化。故本题选 C。

10.【参考答案】中公教育解析：本题考查学习动机的激发。

①创设问题情境，实施启发式教学。

②根据作业难度，恰当控制动机水平。

③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

④正确指导结果归因，促使学生继续努力。